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江苏省苏州张家港市一中七年级信息技术《第四章最近网络世界第四课时表格的建立》说课稿
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在通过引导学生建立表格,培养学生的信息处理能力,提高学生利用信息技术解决实际问题的能力。通过讲解表格的建立方法和技巧,使学生能够熟练运用表格处理数据,为后续课程学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.信息意识:培养学生对信息资源的敏感性和利用能力,通过表格的建立,让学生认识到信息组织的重要性。
2.计算思维:通过表格的设计与操作,训练学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.数字化学习与创新:使学生掌握表格制作技能,提高数字化学习效率,激发创新意识。
4.信息社会责任:引导学生正确使用信息技术,遵守网络道德,保护个人隐私。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入本节课之前,已经具备基本的计算机操作能力和文字处理技能,如鼠标和键盘的使用、文字输入和编辑等。对于表格的基本概念和简单的单元格操作可能有所了解,但系统性和深入的操作技能还需通过本节课的学习来提升。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
七年级学生对新鲜事物充满好奇,对信息技术课程通常具有较高兴趣。学生的学习能力参差不齐,部分学生可能在逻辑思维和数据处理方面表现较好,而部分学生可能对此较为陌生。学习风格上,有的学生偏好视觉学习,有的则更倾向于动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在建立表格时可能遇到的困难包括对单元格操作的不熟悉、公式的使用不当、数据的正确输入和格式设置等。此外,部分学生可能对数据分析和处理的概念理解不够深入,导致在实际操作中遇到困难。因此,本节课需要注重基础操作的教学,同时提供足够的实践机会,帮助学生克服这些挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与演示相结合的教学方法,结合实际案例,逐步讲解表格的建立过程,确保学生理解每一步操作的意义。
2.设计互动式教学活动,如小组合作,让学生在实际操作中学习,通过实践加深对表格操作的理解。
3.利用多媒体教学手段,如PPT演示表格制作过程,以及在线表格编辑工具,让学生直观感受表格的创建和编辑。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:展示生活中常用的表格,如购物清单、班级通讯录等,引导学生思考表格在生活中的应用。
2.提出问题:问学生如何使用电脑制作这样的表格,激发学生对新知识的好奇心和求知欲。
二、讲授新课(15分钟)
1.讲解表格的基本概念:介绍表格的定义、组成部分(行、列、单元格)以及表格在数据处理中的作用。
2.演示操作步骤:展示如何使用电子表格软件创建表格,包括选择模板、输入数据、设置格式等。
3.介绍单元格操作:讲解如何选择、编辑、合并单元格,以及如何设置边框和底纹。
4.公式与函数:介绍常用的公式和函数,如求和、平均值、计数等,演示如何在表格中应用。
三、巩固练习(20分钟)
1.实践操作:让学生按照教材中的示例,自行创建一个简单的表格,练习单元格操作和公式应用。
2.小组讨论:分组让学生讨论表格制作过程中遇到的问题,互相帮助解决问题。
3.教师巡视指导:在学生操作过程中,教师巡视教室,解答学生的疑问,确保学生正确掌握操作技能。
四、课堂提问(5分钟)
1.提问环节:教师针对课堂内容提出问题,如“如何快速填充数据?”,“如何使用条件格式突出显示特定数据?”等。
2.学生回答:学生回答问题,教师点评并给予指导。
五、师生互动环节(10分钟)
1.角色扮演:教师和学生进行角色扮演,模拟实际工作中使用表格的场景,如会议记录、项目进度管理等。
2.问题解答:学生提出在实际操作中遇到的问题,教师和学生共同讨论解决方案。
六、总结与拓展(5分钟)
1.总结:回顾本节课所学内容,强调表格制作的基本步骤和技巧。
2.拓展:布置课后作业,让学生根据所学知识,创建一个具有实际意义的表格,并分享使用体验。
七、下课(5分钟)
1.教师提醒:提醒学生保存自己的表格文件,确保下次上课能够继续使用。
2.学生整理:学生整理学习资料,关闭电脑,准备离开教室。
总用时:45分钟
知识点梳理
1.表格的基本概念
-表格的定义:由行和列组成的结构化数据表示方式。
-表格的组成部分:行、列、单元格,以及表头。
2.表格的创建
-选择模板:根据需求选择合适的表格模板。
-输入数据:在单元格中输入所需数据。
-设置格式:调整字体、字号、颜色、边框等。
3.单元格操作
-选择单元格:使用鼠标或键盘快捷键选择单个或多个单元格。
-编辑单元格:修改单元格内容,包括文字、数字和图片等。
-合并单元
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