2024-2025学年新教材高中语文 第四单元 一 记录家乡的人和物说课稿（2）部编版必修上册.docx

2024-2025学年新教材高中语文第四单元一记录家乡的人和物说课稿（2）部编版必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中语文第四单元一记录家乡的人和物说课稿（2）部编版必修上册

课程基本信息

1.课程名称：记录家乡的人和物

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月20日星期五第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察和记录生活的能力，提升对家乡文化和自然环境的感知。

2.增强学生的语言表达和写作技巧，提高文学素养。

3.培养学生热爱家乡、传承文化的情感，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.引导学生观察家乡的人和物，挖掘独特文化内涵。

2.指导学生运用文学手法，生动地描述人物和事物。

难点：

1.学生对家乡的人和物缺乏深刻理解和独特视角。

2.学生在写作中难以运用恰当的文学手法。

解决办法：

1.结合实际生活，引导学生深入观察，激发写作兴趣。

2.通过小组讨论、范文赏析等方式，帮助学生理解文学手法，提高写作能力。

3.鼓励学生进行多次修改，逐步突破写作难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有部编版必修上册教材，以备查阅和参考。

2.辅助材料：准备与家乡文化和人物相关的图片、视频资料，以及描绘家乡风土人情的文学作品。

3.教学课件：设计多媒体课件，包含课程重点内容、范文赏析和写作指导。

4.教室布置：创建分组讨论区，布置书桌和椅子，营造轻松的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前收集家乡的历史文化资料。

设计预习问题：围绕“记录家乡的人和物”，设计问题如“家乡有哪些特色人物？他们的故事有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读家乡的历史文化资料，理解家乡的文化内涵。

思考预习问题：学生针对预习问题，如思考家乡人物的故事如何与家乡文化相结合。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放家乡风光的视频，引出“记录家乡的人和物”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何通过观察和描述来记录家乡的人和物，结合范文如《故乡的云》进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的家乡人物和物品的描述。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到自己的写作中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，互相启发，共同提高。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解记录家乡的人和物的技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生记录家乡的某个人或物，并分析其文化意义。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，如介绍家乡历史文化的书籍和在线展览。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务，并反思自己的写作过程。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解家乡的文化。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“记录家乡的人和物”的教学过程中，学生取得了以下方面的效果：

1.观察和记录能力提升

2.语言表达和写作技巧提高

学生在学习过程中，通过模仿范文和老师的指导，学会了如何运用恰当的文学手法来描述人物和事物。他们在写作中运用了比喻、拟人等修辞手法，使得文章更加生动形象。

3.文化自信和家乡情感增强

4.独立思考和解决问题的能力

在预习和课堂讨论环节，学生需要独立思考并解决问题。例如，在讨论家乡人物的故事时，学生能够提出自己的观点，并通过小组合作找到合理的解决方案。

5.合作意识和沟通能力提升

小组讨论和角色扮演等活动，让学生在合作中学习，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。学生在活动中学会了倾听他人意见，尊重不同观点，并能够有效地表达自己的看法。

6.知识体系构建

7.拓展知识视野

在课后拓展环节，学生通过阅读相关书籍和网站，进一步了解了家乡的历史文化，拓宽了知识