粤教版高中信息技术 必修 5.1 认识信息资源管理 说课稿.docxVIP

粤教版高中信息技术必修5.1认识信息资源管理说课稿

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：粤教版高中信息技术必修5.1认识信息资源管理

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日（星期五）第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习信息资源管理的概念、方法和工具，学生能够提升信息检索能力，学会有效管理和利用信息资源，培养批判性思维和问题解决能力，同时增强数字化学习与创新能力，为终身学习打下坚实基础。

学情分析

高一年级学生对信息技术的认知还处于初步阶段，他们对于信息资源管理的概念和重要性有一定的理解，但具体操作能力和信息素养有待提高。在知识层面，学生可能已经接触过一些基本的文件管理和信息检索工具，但对于信息资源的分类、评价和整合方法了解有限。在能力方面，学生的信息检索能力、信息处理能力和信息素养有待加强，他们在面对大量信息时，往往缺乏有效的筛选和整合能力。

在素质方面，学生的自主学习能力、合作学习和创新能力需要进一步培养。部分学生可能存在依赖性强、缺乏主动探索精神的问题，这在信息资源管理的学习中可能会影响他们对新知识的接受和应用。此外，学生的信息道德意识也需要加强，以确保他们在使用信息资源时能够遵循相关法律法规和道德规范。

行为习惯上，部分学生可能存在随意保存文件、不注重信息备份等不良习惯，这不利于信息资源的长期管理和使用。这些行为习惯对课程学习的影响是明显的，可能导致学生在实际操作中遇到困难，影响学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解信息资源管理的理论基础和基本概念，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕具体问题进行小组讨论，如如何有效管理个人学习资料，以培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

3.实验法：通过实际操作，让学生体验信息资源管理的具体过程，如使用信息检索工具、组织资料库等，提高他们的实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示信息资源管理的流程和技巧，直观地呈现知识点。

2.在线资源：引入在线资源库和搜索引擎，让学生在实践中学习如何高效检索和利用信息。

3.互动平台：利用教学平台开展在线讨论和作业提交，提高学生的参与度和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息资源管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中是如何管理自己的学习资料和信息的？”

展示一些关于信息过载和资源管理的图片或视频片段，让学生初步感受信息资源管理的必要性和挑战。

简短介绍信息资源管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息资源管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息资源管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息资源管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍信息资源管理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.信息资源管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息资源管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息资源管理案例进行分析，如企业信息系统的设计、个人学习资料的整理。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息资源管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息资源管理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息资源管理相关的主题进行深入讨论，如“如何提高信息检索效率”或“信息过载的应对策略”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息资源管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息资源管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息资源管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调信息资源管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息资源管理。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息资源管理的短文或报告，内容可以包括个人信息管理经验、对信息资源管理工具的评价等。

要求学生