高中信息技术人教中图版(2019)必修2 3.2信息系统中的通信网络 说课稿.docx

高中信息技术人教中图版(2019)必修23.2信息系统中的通信网络说课稿

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“信息系统中的通信网络”为主题，围绕高中信息技术人教中图版(2019)必修2的教材内容，结合实际应用场景，通过案例分析、互动讨论等形式，引导学生掌握信息系统通信网络的基本概念、分类和特点。教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的信息素养和实际操作能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，理解信息系统通信网络在现代社会中的重要作用；提升计算思维，通过分析通信网络的结构和功能，提高问题解决能力；增强数字化学习与创新，学会运用网络资源进行学习和交流；强化信息安全意识，了解网络安全知识，提高自我保护能力。

重点难点及解决办法

重点：信息系统通信网络的基本概念、分类和特点。

难点：通信网络技术的原理和应用，以及网络安全问题。

解决办法：首先，通过实例讲解通信网络的基本概念，帮助学生建立初步的认识。其次，采用分组讨论的方式，让学生深入分析通信网络的分类和特点，提高学生的理解能力。针对难点，通过模拟实验，让学生亲身体验通信网络的工作原理，并结合网络安全案例，增强学生的信息安全意识。此外，利用多媒体教学手段，直观展示通信网络的结构和功能，帮助学生突破学习难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本《高中信息技术人教中图版(2019)必修2》教材。

2.辅助材料：准备与通信网络相关的图片、图表、视频等多媒体资料，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：根据教学需要，准备网络模拟器、路由器等实验器材，确保实验顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息系统通信网络（以下简称“通信网络”）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中都使用过哪些通信工具？比如手机、互联网等，它们是如何实现信息传递的？”

展示一些关于通信网络的图片或视频片段，如移动通信塔、光纤网络等，让学生初步感受通信网络的存在和作用。

简短介绍通信网络的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.通信网络基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解通信网络的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解通信网络的定义，包括其主要组成元素如交换机、路由器、传输介质等。

详细介绍通信网络的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如OSI七层模型。

3.通信网络案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解通信网络的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的通信网络案例进行分析，如互联网的发展历程、5G通信技术等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解通信网络的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用通信网络解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与通信网络相关的主题进行深入讨论，如“如何提高通信网络的可靠性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对通信网络的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调通信网络的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括通信网络的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调通信网络在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用通信网络。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提升学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于通信网络的文章或报告，要求结合实际案例进行分析，并提出自己的观点和建议。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

2.技能提升：

学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论等活动，提升了信息获取、分析、处理和表达的能力。特别是在案例分析环节，学生能够结合实际案例，分析通信网络在实际应用中的优势和不足。

3.思维能力：

本节课的教学内容涉及通信网络的原理、技术和发展趋势，学生在学习过程中，培养了逻辑思维、批判性思维和创造性思维。通过小组讨论，学生能够从不同角度思考问题，提出创新性的解决方案。

4.信息素养：

学生在学习通信网络的过程中，逐渐形成了良好的信息素养。他们能够识别、评估和利