《5 我们的校园》（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动[001].docxVIP

《5我们的校园》（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课《我们的校园》是全国通用一年级下册综合实践活动的内容。通过让学生认识校园内的建筑和植物，培养他们对学校的归属感和爱护校园的意识。设计思路围绕学生的生活经验，通过实地观察、交流讨论、绘画等方式，让学生在互动中了解校园，激发他们热爱学校的情感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）社会责任感，通过认识校园，增强学生对学校环境和社会责任的认知；2）审美情趣，通过观察校园美景，培养学生对美的感知和欣赏能力；3）合作意识，通过小组讨论和合作完成绘画任务，提高学生的团队协作能力；4）创新精神，鼓励学生在创作中发挥想象力，培养创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：校园环境识别。通过引导学生观察校园中的建筑物、树木、花草等，使学生能够准确识别和描述校园内的自然环境和人工设施。

-重点二：校园文化理解。通过讲解校园历史和特色文化，帮助学生理解学校的文化内涵，培养对学校历史的尊重和认同。

2.教学难点：

-难点一：校园环境的细致观察。一年级学生观察力有限，难以捕捉到校园环境中的一些细节。教师需引导学生在观察时注意色彩、形状、位置等细节，通过实际操作和示范来提高学生的观察力。

-难点二：校园文化的内涵解读。由于学生的知识储备有限，对于校园文化的理解可能存在偏差。教师需要通过生动的故事和实例，帮助学生深入理解校园文化的内涵，培养他们对校园文化的理解和尊重。

教学方法与策略

1.采用直观教学和互动教学相结合的方法，如使用图片、校园模型等直观教具，结合提问、讨论等互动环节，激发学生学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演校园里的不同角色，如学生、老师、保安等，通过模拟校园生活，加深对校园环境的理解。

3.利用校园实地考察的机会，让学生亲身体验校园生活，增强实践操作能力。

4.结合多媒体技术，展示校园风光视频，拓宽学生视野，提高教学效果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段校园风光视频，让学生初步感受校园的美。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“你们在视频中看到了哪些校园建筑和植物？你们对校园有什么印象？”

3.学生分享：请学生分享自己的观察和感受，教师进行简要点评。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学内容：介绍校园内的主要建筑和植物，如教学楼、操场、花坛、树木等。

2.教学方法：采用图片展示、实物观察和讲解相结合的方式。

3.重点讲解：讲解校园的历史和文化，强调学校的精神风貌。

三、巩固练习（10分钟）

1.实地观察：组织学生参观校园，要求他们观察并记录下看到的建筑和植物。

2.小组讨论：学生分组讨论观察到的内容，分享彼此的发现。

3.练习任务：每组选择一种植物或建筑，用画笔画下来，并简单描述其特点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对学生作品进行提问，如“你们觉得哪棵树最漂亮？”“你们知道这栋楼是做什么用的吗？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师进行点评和补充。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生扮演校园里的不同角色，如学生、老师、保安等，模拟校园生活场景。

2.互动游戏：设计校园寻宝游戏，让学生在游戏中认识校园建筑和植物。

3.情景模拟：教师模拟校园生活中的情境，如校园安全、环保等，引导学生思考并提出解决方案。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调校园的重要性和环保意识。

2.学生反思：请学生分享自己的学习心得，教师进行点评。

七、布置作业（2分钟）

1.作业内容：让学生回家后，与家人分享自己在校园中的所见所感，并鼓励他们用画笔画出自己印象最深刻的校园一角。

2.作业要求：作业需在下次课堂上展示，培养学生的表达能力和创造力。

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够识别并描述校园内的主要建筑和植物，了解校园的历史和文化，掌握校园的基本布局。

2.观察能力：通过观察校园环境和参与实践活动，学生的观察能力得到提升，能够从细节中发现问题，培养细致入微的观察习惯。

3.交流能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生的交流能力得到锻炼，能够清晰表达自己的观点，倾听他人意见，提高沟通技巧。

4.创造力：在绘画和分享自己的观察体验时，学生的创造力得到激发，能够发挥想象力，创作出富有个性化的作品。

5.环保意识：通过学习校园环保知识，学生的环保意识得到增强，能够认识到保护环境的重要性，并在日常生活中践行环保行动。

6.社会责任感：学生通过了解校园历史和文化，增强对学校的归属感和责