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15自相矛盾（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

15自相矛盾（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

本课选自统编版语文五年级下册第二单元，围绕“寓言故事”主题展开，引导学生通过阅读《自相矛盾》一文，了解寓言故事的特点，学习寓言故事的表达方式，培养学生的阅读理解和分析能力。本课与教材单元主题紧密相连，有助于学生深入理解寓言故事的内涵。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.阅读理解能力，通过阅读《自相矛盾》寓言故事，提升学生对文本的解读和批判性思维能力；2.语言运用能力，引导学生学习寓言故事的叙述手法，提高语言表达的准确性和生动性；3.文化理解能力，让学生体会寓言故事中的道德寓意，增强文化自信；4.思维品质，通过分析故事中的矛盾，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解寓言故事《自相矛盾》的内容，把握故事的主要情节和人物形象。

-学习寓言故事的表达方式，特别是对比和讽刺手法的运用。

-通过分析故事中的矛盾，理解寓言所蕴含的哲理。

2.教学难点

-理解寓言故事中的矛盾冲突，分析其背后的道理和寓意。

-将寓言故事中的道理与现实生活相联系，培养学生的迁移能力。

-在阅读过程中，识别并理解寓言故事中的隐含信息，如双关语、比喻等修辞手法。

-对于五年级学生来说，理解寓言故事中的深层次含义可能存在困难，需要教师引导和启发。例如，在讲解“矛盾”这一概念时，可以结合生活中的实例，帮助学生理解矛盾产生的根源和解决矛盾的方法。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、教材、教辅资料

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：寓言故事相关视频、寓言故事背景资料

-教学手段：板书、图片展示、小组讨论、角色扮演

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《自相矛盾》的故事内容，明确预习要求，如阅读故事、思考故事中的矛盾点。

设计预习问题：围绕“矛盾”这一概念，设计问题如“故事中的矛盾是如何产生的？矛盾双方的特点是什么？”

监控预习进度：通过平台或学生反馈，了解学生预习的完成情况，确保大部分学生能够理解故事的基本情节。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《自相矛盾》故事，了解故事背景和人物。

思考预习问题：学生思考故事中的矛盾，尝试分析矛盾产生的原因和结果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立分析问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和交流心得。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉故事内容，为课堂讨论打下基础。

培养学生的自主学习能力和分析问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过简要讲述寓言故事的特点，引出《自相矛盾》的故事内容，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解矛盾的概念，分析故事中的矛盾是如何体现的，以及这种矛盾对故事情节和人物性格的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析故事中的矛盾，并尝试用自己的语言复述故事。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解矛盾的概念和故事中的矛盾体现。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生理解矛盾的概念，并学会在故事中识别和分析矛盾。

通过小组讨论，提高学生的口头表达能力和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读类似寓言故事的任务，要求学生分析故事中的矛盾，并撰写读后感。

提供拓展资源：推荐与寓言故事相关的书籍或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解寓言故事的文化背景。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，拓宽知识面。

反思总结法：学生通过写读后感，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生对矛盾概念的理解，并提升学生的文学鉴赏能力。

通过拓展学习，培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

在完成《自相矛盾》这一节课的教学后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.阅读理解能力提升

学生通过自主阅读《自相矛盾》寓言故事，提高了对文本的理解能力。他们能够准确地把握故事情节，识别故事中的主要人物和事件，并对故事中的矛盾进行深入分析。例如，学生在分析故事中的矛盾时，能够指出楚人的矛盾在于他夸大了自己的盾和矛的优点