2024七年级英语下册 Unit 7 Sports and Good Health Lesson 42 Know Yourself说课稿（新版）冀教版.docx

2024七年级英语下册Unit7SportsandGoodHealthLesson42KnowYourself说课稿（新版）冀教版

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教学内容

2024七年级英语下册Unit7SportsandGoodHealthLesson42KnowYourself

本节课主要学习如何正确地认识自己，了解自己的优点和不足，从而更好地进行自我提升。教材内容包括：1.学习形容词和副词的用法，如：good,healthy,happy,active等；2.学习短语动词的用法，如：takeexercise,playsports,keepfit等；3.学习询问和回答关于个人喜好和兴趣的句型。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将通过实际情境运用所学词汇和句型，提高听说能力。文化意识方面，学生将了解不同文化中关于健康和运动的价值观。思维品质方面，学生将通过自我反思，学会分析自己的优势和不足。学习能力方面，学生将学会如何通过英语进行自我表达和交流，提升自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①词汇掌握：正确运用形容词和副词如good,healthy,happy,active等，以及短语动词如takeexercise,playsports,keepfit等，表达个人健康状况和运动习惯。

②句型运用：能够使用询问和回答个人喜好和兴趣的句型，如Whatsportsdoyoulike?Ilikeplayingbasketball.，进行简单的对话交流。

③情景模拟：能够根据所学内容，模拟实际生活中的健康生活方式的对话场景，如谈论运动时间、运动类型和个人感受。

2.教学难点

①词汇理解与运用：学生需要理解形容词和副词的细微差别，以及在句子中的正确位置，以及短语动词的固定搭配。

②文化差异：学生在表达个人兴趣时，可能需要考虑不同文化背景下对于运动和健康的理解差异，以及相应的表达方式。

③自我反思：引导学生进行自我反思，认识自己的健康习惯，并能够用英语清晰地表达自己的优点和需要改进的地方，这是一个较为复杂的思维过程。

教学资源

软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、录音笔。

课程平台：学校英语教学平台，用于上传教学资源和互动交流。

信息化资源：多媒体课件、在线英语学习网站资料、健康与运动相关的英语听力材料。

教学手段：实物教具（如运动器材图片、健康食物图片）、卡片游戏、小组讨论、角色扮演等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于健康生活的英语视频，并记录下三个健康生活的建议。

设计预习问题：围绕“KnowYourself”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提问学生：“你最喜欢的运动是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康生活的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考自己日常生活中的健康习惯，并记录下来。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些与运动和健康相关的图片或视频，引出“KnowYourself”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解形容词和副词的用法，以及短语动词的构成和意义，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同运动员的健康状态，讲解“ingoodcondition”的用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己了解的健康知识，或者进行角色扮演，模拟医生和病人的对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达‘保持健康’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验英语知识在实际情境中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些与健康相关的英语写作任务，如写一篇关于如何保持健康的短文。

提供拓展资源：提供一些与健康和运动相关的英语网站或书籍，供学生进一步学习