八年级物理下册9.3研究物体的浮沉条件教案新版粤教沪版.docVIP

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9.3探讨物体的浮沉条件

一、教学目标:

学问与技能

1．知道物体在液体里浮沉的4种基本状态。

2．理解物体在液体里浮沉的条件。

3．知道物体浮沉条件在生活、科技上的简洁应用，能应用本节课探究的结果说明生活中一些相关的物理现象，增加学问应用实力。

过程与方法

1．通过试验视察，相识物体的浮与沉现象。

2．运用阿基米德原理及二力平衡学问分析简洁的浮沉问题。

情感、看法与价值观

通过学生自主活动和联系生活实际，提高学习物理的爱好，并关注身边的物理现象。

二、教学重难点：

重点：物体在液体里浮沉的4种基本状态及对应条件。

难点：（1）漂移物体所受浮力的变更。

（2）物体漂移时，浮力与重力二力平衡。

三、教学打算大烧杯鸡蛋细食盐1包水搅动棒玻璃瓶铁钉长圆柱形容器

四、教学方法试验探究探讨沟通分析归纳

五、教学过程

（一）复习引入

复习旧知1．二力平衡的条件。

2．阿基米德原理及影响浮力大小的因素。

引入情景：大家看过《泰坦尼克号》这部电影吗，它反映的是1912年4月10日由英国开往美国的一艘巨型客轮，在跨越大西洋途中遭受冰山撞击而沉没，船上2000多人遇难；今年3月26日韩国的“天安号”军舰在朝鲜旁边黄海海疆沉没事务吗？假如把打捞沉船的任务交给你，你将实行什么措施？

打捞沉船与物体的沉浮有关，今日我们就亲自来探究影响物体浮沉的条件。

（板书）9.3探讨物体的浮沉条件

（二）新课教学

一、物体的浮沉条件是什么（板书）

1、探讨物体的下沉条件。

把鸡蛋放入清水，视察鸡蛋浮沉现象。

分析鸡蛋在清水中下沉时受力状况

结论：物体在液体中下沉时，满意：F浮﹤G物（图甲）

（板书）F浮﹤G物下沉

2、探讨物体的悬浮条件

在清水中渐渐加入细盐，用搅动棒不断搅动，使食盐不断熔化，直至鸡蛋悬浮在盐水中。

变更鸡蛋放入浓盐水中的位置，视察鸡蛋悬浮时的状态。

分析鸡蛋悬浮在盐水中的受力状况

结论：物体悬浮在液体中时，满意：F浮﹦G物（图乙）

（板书）F浮﹦G物悬浮

3、探讨物体的上浮条件

在盐水中接着加入细盐，用搅动棒不断搅动，使食盐不断熔化，视察鸡蛋浮沉现象。

分析鸡蛋在盐水中上浮时受力状况

结论：物体在液体中上浮时，满意：F浮﹥G物（图丙）

（板书）F浮﹥G物上浮

4、探讨物体漂移时的条件:

分析鸡蛋漂移在盐水中的受力状况

结论：物体漂移在液体中时，满意：F浮﹦G物（图丁）

（板书）F浮﹦G物漂移

要求学生填写课本p93空白线。

想一想（课本p94）鸡蛋在悬浮和漂移两种状态下，浮力都等于重力，那么，这两种状态下的不同之处是什么？

学生探讨回答后老师评析并小结：悬浮时鸡蛋完全浸入，V排﹦V物；漂移时鸡蛋部分浸入，V排﹤V物。

二．变更物体浮与沉的方法（板书）

老师演示试验：将装有铁钉并盖紧瓶盖的玻璃瓶放进水中，学生视察现象（下沉）；取出瓶子里的部分铁钉,又有何现象发生(上浮)。

引导学生一起总结：变更物体浮沉的方法。

1．使物体下沉的方法：（1）增大物体所受的重力；

（2）减小物体所受的浮力（可以是减小物体排开液体的体积，

也可以是减小液体的密度）。（板书）

2．使物体上浮的方法：（1）削减物体所受的重力；

（2）增大物体所受的浮力（可以是增大物体排开液体的体积，也可以是增大液体的密度）。（板书）

三．浮沉条件在技术上的应用（板书）

1.学生阅读课本p94—95图片及文字，了解应用物体的浮沉条件解决实际中的一些问题的实例，驾驭它们的工作原理。

(1)．潜水艇的浮沉（变更水箱中水的多少即变更自身的重力）。

(2)．气象探测气球（球内充入密度比空气小得多的氢气、释放部分氢气）。

(3)．利用浮筒打捞沉船（沉船和浮筒的总重小于浮力）。

2.学生列举浮沉条件应用实例

(1)．生的汤圆沉到锅底，煮熟后汤圆会浮起来。

(2)．旅游区的热气球载客观光。

(3)．盐水浸泡法选稻种。

（三）教学反馈（见小黑板）

1、一个重为0.5N的土豆浸没在装满水的烧杯中溢出了0．4N的水，则土豆在水中（???）

?A．下沉B．悬浮C．上浮D．以上都有可能

2、把重5N，体积为6×10-4m3的物体投入水中，如不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是(???)

?A．物体漂移，F浮=6NB．物体悬浮，F浮=5N

?C．物体漂移，F浮=5ND．物体沉在水底，F浮=6N

3、如图所示，甲、乙、丙三球静止在水中，它们受到的浮力分别是F甲、F乙、F丙，则：

(1)若三球体积相等，则它们的浮力的大小关系是_________