课文故乡导学案.doc

故乡导学案

TOC\o1-1\h\u4212一、学习目标 1

2797二、学习重难点 1

5508三、预习检测 2

16744四、中心思想 3

28083五、段落划分 4

24604六、写作手法 5

19832七、读文感知 6

30795八、经典语句解读 7

7436九、预习检测答案 8

一、学习目标

通过深入研读《故乡》，我们期望能够全面理解这篇作品的文学价值与思想内涵。首先，要准确把握文中描绘的故乡景象和人物形象，体会作者对于故乡的深厚情感与独特见解。其次，要深入分析作品所反映的社会现实与人性问题，思考作者如何通过细腻的笔触揭示出人性的复杂与社会的矛盾。最后，我们要通过学习和讨论，不断提升自己的阅读能力和文学鉴赏水平，从而更好地理解和欣赏这部经典作品。

二、学习重难点

《故乡》学习的重难点主要聚焦于深入理解作品的主题思想与人物塑造。重点方面，需要把握作品所揭示的农村经济衰败和农民生活贫困的社会根源，以及鲁迅对劳动人民的深切同情和改变旧世界的强烈愿望。难点则在于深入分析闰土、杨二嫂等人物性格的变迁，以及这些变化背后所反映的社会环境和时代特征。此外，还需关注作品的艺术表现手法，如对比、象征等手法的运用，以及它们对深化主题、塑造人物所起的作用。通过攻克这些重难点，我们能更好地领略《故乡》的文学魅力，提升对鲁迅作品的理解与鉴赏能力。

三、预习检测

一、填空题

1.《故乡》是现代文学家_______的短篇小说，创作于_______年。

2.小说中，作者通过对比手法，描绘了_______年前和_______年后故乡的景与人的变化，展现了_______时代中国农村经济衰败、农民生活日益贫困、精神蒙受沉重压抑的状况。

二、选择题

1.下列对《故乡》中人物描写分析不正确的一项是（）

A.闰土：少年时活泼可爱，中年时变得麻木迟钝，这种变化是封建制度对农民的压迫和剥削造成的。

B.杨二嫂：年轻时美丽端庄，中年时变得尖酸刻薄，这种变化反映了当时社会风气的恶化。

C.“我”：作为知识分子，对故乡的变化感到悲哀和失望，但内心仍怀有对美好未来的期望。

D.宏儿和水生：他们是新一代的代表，象征着未来和希望，寄托了作者对改变旧世界的强烈愿望。

2.下列关于《故乡》中主题思想的说法正确的是（）

A.作品主要批判了封建礼教的残酷和虚伪。

B.作品主要反映了作者对故乡美景的怀念之情。

C.作品通过描绘故乡的变迁，揭示了农村经济衰败和农民生活贫困的社会根源。

D.作品以故乡为背景，展现了作者对童年生活的美好回忆。

三、简答题

1.请简述《故乡》中闰土的形象及其变化。

2.作者在《故乡》中运用了哪些艺术手法来深化主题？请举例说明。

四、中心思想

《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说，其中心思想深刻而多元。

小说通过“我”回故乡搬家的见闻感受，揭示了封建等级制度下人与人之间的严重隔膜。这种隔膜不仅体现在“我”与故乡亲友邻居之间的情感疏离，更深刻地反映了当时社会普遍存在的阶级矛盾和人际关系的冷漠。

小说广泛而深刻地反映了当时中国农村经济的衰败和农民生活的极度贫困。通过描写闰土和杨二嫂等人物的生活状态，鲁迅生动地展现了帝国主义和封建主义双重压迫下农民的生活困境，以及这种困境对农民精神世界的深刻影响。

小说还揭示了导致农民贫困的深层原因，包括封建传统观念对劳苦大众的束缚、帝国主义和封建主义的剥削与压迫等。通过对这些原因的剖析，鲁迅表达了对现实社会的彻底否定和对新生活的殷切希望。

鲁迅在小说中召唤人民群众自己起来救自己，共同为实现新生活而努力奋斗。这种呼唤体现了鲁迅作为一位伟大的文学家和思想家，对人民命运和社会进步的深刻关怀。

《故乡》的中心思想是通过揭示封建等级制度下人与人之间的隔膜、反映农村经济衰败和农民贫困的现实、剖析导致农民贫困的原因以及表达对新生活的希望，深刻而多方面地展现了当时中国社会的矛盾和人民的生活状态。

五、段落划分

第一部分（1～5段）：主要描写了故乡的萧条景象和作者见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。

第二部分（6～77段）：详细叙述了“我”在故乡的所见所闻。这部分内容又可以进一步细分为四个层次：第一层次（从“第二日清晨”到“收不起钱来”），主要写老屋的寂寥，使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。第二层次（从“你休息一两天”到“我得去看看”），写“我”回忆与少年闰土的友情，介绍了当时“我”家与闰土家的情况。第三层次（从“母亲站起身”到“出去了”），写作者见到了“圆规”杨二嫂。第四层次（从“此后又有近处的本家和亲戚来访问我”到“已经一扫而空了”），写“我”见到了中年闰土，重点写了闰土和杨二嫂的人物形象。

第三部分（78～88段）：主要描述了“我”