课文南园导学案.doc

南园导学案

TOC\o1-1\h\u15135一、学习目标 1

7072二、预习检测 1

24428三、全诗译文 3

25934四、中心思想 3

7243五、读文感知 4

10268六、预习检测题答案 5

一、学习目标

《南园》学习目标旨在深入理解诗人李贺的内心世界和文学才华。通过学习这首诗，我们要掌握诗歌中蕴含的丰富意象和独特艺术风格，体会李贺如何通过细腻的笔触描绘南园的美丽景色，并借景抒情，表达内心的情感与抱负。此外，我们还要学习李贺在诗歌创作中的创新精神，欣赏他敢于突破传统、勇于探索的艺术追求。通过这首诗的学习，我们可以进一步提升对古典诗歌的鉴赏能力，培养对传统文化的热爱和尊重，同时也能够激发我们的创作灵感，启迪我们的精神世界。

二、预习检测

一、填空题

1.《南园》的作者是唐代著名诗人__________。

2.诗中的“小树开朝径，长茸湿夜烟”描绘了__________的画面。

二、选择题

1.下列对《南园》的赏析，不正确的一项是（）

A.诗中的“柳花惊雪浦”一句，通过比喻手法，生动描绘了柳花飘落的景象。

B.“古刹疏钟度”一句中，钟声衬托出南园的宁静，采用了以动衬静的写法。

C.整首诗以写景为主，情感表达较为含蓄，需要读者仔细品味。

D.诗人通过描绘南园的景色，表达了对归隐生活的向往和追求。

2.下列对《南园》中的意象理解，有误的一项是（）

A.“长茸湿夜烟”中的“夜烟”指的是夜晚的雾气，增添了南园的神秘感。

B.“麦雨涨溪田”中的“麦雨”指的是春雨，形容春雨滋润麦田，麦田生机勃勃。

C.“沙头敲石火”描绘了渔民在沙洲上敲击石头取火的场景，体现了渔民生活的艰辛。

D.“烧竹照渔船”中的“烧竹”指的是燃烧竹子照明，表现了南园夜晚的明亮和热闹。

三、简答题

1.请简要分析《南园》中诗人是如何通过景物描写来表达情感的。

2.你认为《南园》这首诗的主题是什么？请结合诗句进行简要分析。

三、全诗译文

《南园》全诗译文如下：男子汉大丈夫，为何不带上锋利的吴钩，去收复那黄河南北割据的关山五十州？请你暂且登上那凌烟阁去看一看，又有哪一个书生曾被封为食邑万户的列侯？

在这首诗中，李贺表达了自己对建功立业的渴望和对当时社会重武轻文现象的批判。他借用了“吴钩”这一兵器意象，表现出自己的豪情壮志和雄心抱负。同时，他通过描绘凌烟阁上功臣的画像，暗示了自己对功名利禄的向往和追求。整首诗情感激昂，气势磅礴，展现了李贺独特的艺术风格。

四、中心思想

《南园》一诗的中心思想主要围绕诗人李贺的怀才不遇之情以及他渴望建功立业的雄心壮志。

诗的前两句通过反问句式，表达了诗人建功立业的决心和收复失地的豪情壮志。他借男儿来表达自己的这种志向，显得既直接又激昂。后两句则转而表达诗人心中的不满，他自认为是读书人，本应为国家考取功名，报效祖国。然而，他对于俸禄并不看重，他真正追求的是能够为国家出谋划策，实现自己的政治理想。这表现出李贺诚心想为皇上出谋划策而不求高俸禄的爱国情感。

诗歌也反映了当时的社会现实。李贺看到了藩镇割据给人民带来的深重灾难，但他却无法凭借自己的才华为国家效力，这使他感到深深的抑郁和苦闷。这种情绪在诗中得到了充分的体现，使得整首诗充满了沉郁和激昂的情感色彩。

《南园》一诗既表达了李贺的雄心壮志和爱国情怀，又揭示了他内心的苦闷和不满，同时也反映了当时社会的现实状况。这首诗以其深沉的情感和激昂的诗意，成为了李贺诗歌创作中的一篇佳作。

五、读文感知

《南园》一诗，是李贺借古讽今、抒发感慨的佳作。读来，可以深深感受到诗人内心的激昂情感与壮志未酬的遗憾。

诗中，李贺以豪放的笔触描绘出南园壮丽的景色，彰显出他胸怀天下的豪情壮志。他借“吴钩”这一冷兵器，表达自己渴望建功立业的决心。那锋利的吴钩，似乎就是诗人心中锐利的志向，直指那黄河南北割据的关山五十州。这里的“关山五十州”不仅指地理上的辽阔，更象征着当时藩镇割据、国家分裂的混乱局面。诗人以壮烈的情怀，呼唤着国家的统一与安定。

然而，诗的后两句却透露出诗人深深的遗憾和无奈。他登上凌烟阁，看着那些曾经为国家立下赫赫战功的功臣画像，心中不禁涌起一股复杂的情感。他自问自答，为何没有一个书生能够被封为食邑万户的列侯？这既是对当时社会重武轻文现象的批判，也是对自己怀才不遇的无奈叹息。

整首诗读来，可以感受到李贺那激昂的情感与深沉的遗憾交织在一起，形成了一种独特的艺术张力。他的豪情壮志与怀才不遇的情感相互映衬，使得诗歌更加生动、感人。

《南园》也让我们看到了一个有着远大抱负、渴望建功立业的李贺。他虽身处困境，但心中的火焰从未熄灭。他的诗歌，就像他的人生一样，充满了激情与斗志，让人为之动容。

《南园》一诗通过描绘南园的壮丽景色和诗人的内心情感，展现了李贺的豪情壮志与怀才不遇的遗憾