25《古人谈读书》（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

25《古人谈读书》（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以统编版语文五年级上册《古人谈读书》为教学内容，紧扣课文主题，结合学生认知特点和年级知识深度，通过引导阅读、小组讨论、实践应用等方式，引导学生深入理解古人读书的智慧，激发学生对阅读的兴趣，提升阅读理解能力和语文素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生语文核心素养，包括文化自信、思维品质、审美情趣和语言建构与运用。通过学习《古人谈读书》，学生能够了解古代文化，增强文化自信；通过分析古人读书方法，提升思维批判性和逻辑推理能力；通过欣赏古人读书情怀，培养审美情趣；通过阅读与写作实践，提高语言表达和书面表达能力。

学情分析

五年级学生正处于小学中高年级阶段，他们的语文学习能力和知识储备已经有了较好的基础。在知识方面，学生对汉字的书写和阅读有一定的掌握，对常见的文言文有一定的接触，但理解文言文的能力尚需提高。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和初步的写作能力，但分析文章结构、提炼中心思想的能力有待加强。

素质方面，学生普遍具有较好的学习兴趣和合作意识，但在自主学习、批判性思维和深度思考方面存在不足。行为习惯上，部分学生存在阅读时间不足、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对文言文的学习效果。

针对五年级学生的这些特点，本节课将注重引导学生通过合作学习、讨论交流等方式，提高他们对文言文的理解和分析能力。同时，通过设计实践活动，帮助学生养成良好的阅读习惯，培养他们的自主学习能力和批判性思维。此外，本节课还将关注学生的情感体验，引导他们从古人的读书智慧中汲取营养，提升文化素养和审美情趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册《古人谈读书》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代读书场景的图片、古人的读书名言等。

3.教学工具：准备毛笔、宣纸等，供学生体验古代书法和书写。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放书籍、笔记纸等，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们喜欢读书吗？你们知道古人是如何谈论读书的吗？”的问题开场，引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾五年级学生已学的文言文知识，如《观书有感》、《游子吟》等，帮助学生回忆文言文的学习方法和特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《古人谈读书》课文中的主要知识点，如古人读书的目的、方法、态度等。

-举例说明：结合课文内容，选取古人的读书名言，如“读书破万卷，下笔如有神”等，引导学生理解古人读书的智慧。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生分享自己了解的古人读书故事，引导他们从故事中提炼出读书的方法和态度。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，自己编写一段关于读书的名言或心得，并尝试用文言文表达。

-教师指导：巡视课堂，对学生进行个别指导，帮助学生克服写作困难。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调古人读书的智慧对现代人的启示。

-鼓励学生在日常生活中养成良好的阅读习惯，提高自己的阅读水平。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读一篇关于读书的文章，并写一篇读书笔记。

-布置写作作业，要求学生根据所学内容，创作一篇关于读书的短文。

6.课堂延伸（约10分钟）

-开展“古人的读书智慧”主题班会，让学生分享自己的读书心得，互相学习。

-组织学生参观图书馆或书店，让学生亲身体验阅读的乐趣。

7.教学反思

-在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

（注：以上教学过程仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代经典书籍：《论语》、《大学》、《中庸》等，这些书籍中包含了许多关于读书的论述，可以作为学生深入研究的材料。

-古代读书笔记：如《颜氏家训》、《朱子家书》等，这些笔记记录了古人读书的心得和体会，有助于学生了解古代读书人的思考方式。

-诗词中的读书意象：如唐代诗人杜甫的《春望》中的“读书破万卷，下笔如有神”，这些诗词中的读书意象可以作为学生拓展阅读的素材。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读古代经典书籍，通过阅读了解古人的思想和文化，培养学生的文化素养。

-引导学生收集古代读书笔记，通过对比分析，学习古人读书的方法和态度。

-组织学生进行诗词鉴赏活动，让学生通过诗词中的读书意象，感受古人对读书的热爱和追求。

-开展读书分享会，让学生分享自己阅读的古代经典书籍和读书笔记，增进同学之间的交流。

-设计读书卡片，让学生记录自己阅读的心