2024春七年级数学下册第六章实数6.3实数第1课时实数教案2新版新人教版.docVIP

PAGE

PAGE3

第1课时实数

【教学目标】

1、了解无理数和实数的概念；会对实数依据肯定的标准进行分类，培育分类实力；

2、了解分类的标准与分类结果的相关性，进一步了解体会“集合”的含义；

3、了解实数范围内相反数和肯定值的意。

【学难点与重点】

难点：理解实数的概念。

重点：正确理解实数的概念。

【教学过程】

创设情境

学生以前学过有理数，可以请学生简洁地说一说有理数的基本概念、分类．

试一试

1、运用计算器计算，把下列有理数写成小数的形式，你有什么发觉？

3，，，，，

动手试一试，说说你的发觉并与同学沟通．

（结论：上面的有理数都可以写成有限小数或无限循环小数的形式）

可以在此基础上启发学生得到结论：任何一个有理数都可以写成有限小数或无限循环小数的形式．

2、追问：任何一个有限小数或无限循环小数都能化成分数吗？

（课件展示）

阅读下列材料：

设x=0.=0.333…①

则10x=3.333…②

则②－①得9x=3，即x=

即0.=0.333…=

依据上面供应的方法，你能把0.，0.化成分数吗？且想一想是不是任何无限循环小数都可以化成分数？

在此基础上与学生一起得到结论：任何一个有限小数或无限循环小数都能化成分数，所以任何一个有限小数或无限循环小数都是有理数。

引入新知

1、在前面两节的学习中，我们知道，很多数的平方根和立方根都是无限不循环小数，它们不能化成分数．我们给无限不循环小数起个名，叫“无理数”．有理数和无理数统称为实数．

例1（1）你能尝试着找出三个无理数来吗？

（2）下列各数中，哪些是有理数？哪些是无理数？

解决问题后，可以再问同学：“用根号形式表示的数肯定是无理数吗？”

2、实数的分类

（1）画一画

学生自己回忆并画出有理数的分类图．

（2）挑战自己

请学生尝试画出实数的分类图．

例2把下列各数填人相应的集合内：

整数集合｛…｝

负分数集合｛…｝

正数集合｛…｝

负数集合｛…｝

有理数集合｛…｝

无理数集合｛…｝

探一探

我们知道，在有理数中只有符号不同的两个数叫做互为相反数，例如3和－3，和－等，实数的相反数的意义与有理数一样。

请学生回忆在有理数中肯定值的意义．例如，|－3|=3，|0|=0，||=等等．实数肯定值的意义和有理数的肯定值的意义相同．

试一试完成课本第176页思索题．

引导学生类比地归纳出下列结论：

数a的相反数是－a

一个正实数的肯定值是它本身，一个负实数的肯定值是它的相反数；0的肯定值是0.

练一练

例1求下列各数的相反数和肯定值：

2.5，－，，0，，－3

例2一个数的肯定值是，求这个数。

例3求下列各式的实数x：

（1）|x|=|－|；

（2）求满意x≤4的整数x

课堂小结

布置作业