七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1框单音与和声教学反思新人教版.docVIP

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单音与和声

教学反思

本节课更注意于情感看法价值观的教化,个人与集体这个话题贴近学生生活实际,学生易于理解,但又很难做到。案例分析从学生已有的阅历入手,可以调动学生的爱好,同时也符合课程标准对于道德与法治课程性质定义:是一门以初中学生生活为基础,以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。辩论赛的设置可以调动学习的爱好,使学生从情感上乐于参加,组织学生以多种形式参加课堂,使枯燥单调的抽象学问教学变得丰富生动。“化解个人利益与集体利益的冲突、坚持把集体利益放在首位、树立集体主义观念”这几个学问点比较难理解,要多结合情景材料,启发学生思索、探讨,要给学生更多理解的时间和沟通的空间,不能急于求成,应让学生在以后的学习和生活中渐渐地体会和理解,逐步内化到自己的行为体系中。

一、导入新课

最牛钉子户

2024年8月1日,河南郑州,一条通车近两年的道路上仍有一处“钉子户”,一户村民家的院子将一半道路“斩断”,由北向南的车辆只得压过双黄线逆向行驶,非常危急。有路过的村民透露,修路时这家人因赔偿问题未与有关部门达成一样,因此成为“钉子户”,形成如此僵局。

思索:当个人利益与集体利益发生冲突时,应怎样唱好单音与和声呢?

老师点拨:在集体生活中,“我”和“你”可能有着不同的诉求,我们的小群体和集体的利益也可能不尽相同,有时难免发生碰撞,产生冲突或冲突,这些都是我们共同生活中的小插曲。面对这些“不和谐音”,我们如何才能奏出集体生活的和谐乐章呢?接下来让我们一起学习《单音与和声》,一起解决这个问题。

二、新课讲授

目标导学一:个人意愿与集体规则

个人意愿与集体规则的一样与分歧

【活动一】情景剧

情景一:学校严令穿校服,可是校服的颜色、款式我实在不喜爱。

情景二:我想带手机上学,可学校不允许。

情景三:学校田径队吸纳我为新队员,可是田径队员每天都要早起训练,太累了,我不想去。

思索:

1.你在集体生活中遇到过类似的冲突吗?

遇到过。如我想把自己的发型修理一下,新潮和时尚一点,可学校规定不能留奇异的发型。

2.在遇到类似的冲突时,你是怎么想的,又是怎么做的?

①在集体中,每个人都有自己的意愿,集体又必需有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更好听。这些冲突或冲突,源于个人与集体的须要不同。②我会自觉遵守集体的这些规则。

【老师总结】个人意愿与集体规则

在集体中,每个人都有自己的意愿,集体又必需有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更好听。当集体规则与我们的个人意愿一样,并且能够保障个人利益时,我们更乐于主动遵守和维护。

【活动二】材料分析(多媒体出示此材料及问题)

周末,七年级(1)班的同学们组织游山。周日,同学们都按规定的时间早早地集合在学校门口。到了景点,老师说可以自由活动一个小时,一个小时以后必需准时在规定地点集合,有一小部分同学想再多逛逛,可另一部分同学不同意,最终确定坚持原安排,一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文都想多逛逛,小玲说:“我们就多逛一会儿吧,反正同学们不会丢下我们自己走的。”于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点,只差小玲、小丽、小文三个人,同学们等不到她们,怕发生什么意外,就着急地分头去找,40分钟后,最终找到了她们,同学们都怪她们没有集体意识,可她们也很委屈:好不简洁来一次,我们不过是想多逛一会儿……

思索:

1.为什么会出现这样的事情?

提示:个人意愿与集体意愿出现了分歧,个人与集体的须要不同。

2.你怎样看待小玲等人的做法?

提示:一方面,小玲等人有自己的想法,可以理解;但集体有集体的规则,应遵守集体规则。

3.怎样避开这样的状况出现?

提示:小玲等人应相识到这是集体活动,该有集体意识;集体尽量协调同学们的意愿。

【老师总结】集体规则与个人须要之间产生冲突的缘由

个人利益与集体规则产生冲突的缘由:我们有时会感受到集体规则与我们的某些特性化须要之间存在冲突甚至冲突。这可能基于一方有不正值或不合理的要求,也可能是个人和集体的须要不同。

化解个人意愿与集体规则的冲突

【活动三】课本P63探究与共享

思索:

1.假如不听从这些要求,可能给集体带来什么影响?

提示:无法保证正常教学秩序,造成局面混乱,集体无法正常运转。

2.假如不听从这些要求,可能给个人带来什么影响?

提示:个人的学习环境得不到保障,大部分同学的个人意愿无法实现。

3.个人意愿肯定要听从集体规则吗?

提示:换位思索,个人应理解集体要求的合理性,集体也应反思个人意愿的合理性,发觉其中的平衡点。

【老师总结】解决个人意愿与集体规则冲突的方法:

面对冲突,通常会让个人意愿听从集体的共同要求。事实上,个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性,反思个人意愿的合理性和实现的可能性,我们就