小学信息技术第一册 认识新的“纸”和“笔”说课稿 北京版[001].docx

小学信息技术第一册认识新的“纸”和“笔”说课稿北京版

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授课时间

教学内容

《小学信息技术第一册认识新的“纸”和“笔”》

本节课内容选自北京版小学信息技术第一册教材。主要学习电子文档的基本操作，包括新建文档、打开文档、保存文档、关闭文档等。通过学习，学生将掌握电脑输入文字的方法，熟悉常用的输入工具，为后续的学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过实践操作，学会使用电子文档工具，提升信息处理能力。同时，通过合作学习，培养团队协作精神，增强创新意识和解决问题的能力，为未来信息化社会打下坚实基础。

学情分析

本节课面向的是小学信息技术第一册的学生，他们刚刚开始接触电脑操作，对电子文档的概念和操作方法较为陌生。在知识层面上，学生可能已经具备一定的计算机基础，如开机、关机、使用鼠标等基本操作，但对于电子文档的创建、编辑和保存等高级功能了解有限。在能力方面，学生的动手操作能力有待提高，需要通过实践来逐步掌握。

学生的素质方面，部分学生可能对电脑操作有较高的兴趣，学习积极性较高，但也有一些学生对信息技术课程持有观望态度，需要教师激发他们的学习兴趣。在行为习惯上，学生在课堂上可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，这可能会影响他们对电子文档操作技能的掌握。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师在教学过程中需要考虑到学生的基础知识水平，设计符合他们认知水平的教学内容。其次，教师应注重培养学生的动手实践能力，通过实际操作让学生逐步掌握电子文档的基本操作。此外，教师还需关注学生的个体差异，通过分层教学，确保每个学生都能在课程中获得进步。最后，教师应通过多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的信息素养和创新能力。

教学资源

软硬件资源：

-电脑：配备标准键盘和鼠标的个人电脑，确保每名学生都有操作的机会。

-投影仪：用于展示教学内容，方便全体学生观看。

-电子文档编辑软件：如MicrosoftWord或类似软件，用于创建和编辑电子文档。

课程平台：

-校园网络：确保学生可以安全、稳定地上网访问相关教学资源。

信息化资源：

-教学PPT：包含课程内容要点，用于辅助教学。

-操作视频教程：提供电子文档操作的步骤演示，帮助学生自学。

教学手段：

-演示法：教师现场演示电子文档的基本操作，使学生直观学习。

-实践操作法：学生通过实际操作练习，巩固所学知识。

-小组讨论法：鼓励学生在小组内交流操作经验，共同解决问题。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们平时都是用什么样的方式来写作业和记录笔记的呢？”来引导学生思考，从而引入电子文档的概念。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学到的电脑操作知识，如开机、关机、鼠标的基本操作等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解电子文档的基本操作，包括新建文档、打开文档、保存文档、关闭文档等步骤，同时强调操作过程中的注意事项。

举例说明：教师以创建一份简单的电子文档为例，演示如何使用电子文档编辑软件进行文字输入、格式调整和保存等操作。

互动探究：教师引导学生分组讨论，尝试在电脑上新建一个文档，并完成简单的文字输入和保存操作。

3.巩固练习（约25分钟）

学生活动：学生独立完成以下练习任务：

（1）创建一个包含姓名、年龄、爱好等信息的个人简介文档；

（2）在文档中插入图片和表格，丰富文档内容；

（3）将文档保存并关闭。

教师指导：教师巡回指导，针对学生在操作过程中遇到的问题进行个别指导，确保学生掌握电子文档的基本操作。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课所学的电子文档操作知识，强调重点和难点，并提醒学生在课后进行复习。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：请学生完成以下作业任务：

（1）使用电子文档编辑软件，创建一份关于自己家乡的介绍文档；

（2）在文档中插入至少两张图片，并添加适当的表格；

（3）保存并关闭文档。

课后延伸：

（1）教师可以利用网络资源，为学生提供一些关于电子文档操作的在线教程，方便学生在课后进行自主学习；

（2）鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如制作家庭账本、班级通讯录等；

（3）定期开展信息技术竞赛活动，激发学生学习信息技术的兴趣。

学生学习效果

学生学习效果

1.操作技能的提升：学生掌握了电子文档的基本操作，包括新建、打开、保存和关闭文档，能够独立完成简单的文档编辑任务。

2.信息处理能力的增强：学生学会了使用电子文档进行文字输入、格式调整和保存，提高了信息处理和文档管理的能力。

3.创新意识的培养：学生在课堂练习和作业中，尝试了不同的文档编辑技巧，如插入图片、表格