2024-2025学年高中历史 第8单元 第27课 世纪之交的世界格局说课稿 新人教版必修1.docx

2024-2025学年高中历史第8单元第27课世纪之交的世界格局说课稿新人教版必修1

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以“世纪之交的世界格局”为主题，旨在引导学生了解20世纪末世界格局的演变过程，分析影响世界格局变化的主要因素。通过分析两极格局的形成、发展、演变及其解体，使学生认识世界多极化趋势的出现，了解世界格局变化对国际关系的影响。教学过程中，注重历史与现实的联系，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观点，引导学生认识历史发展的规律性。

2.提升学生史料解读能力，通过分析历史资料，理解世界格局变化的原因和影响。

3.增强学生全球意识，认识世界多极化趋势，培养学生对国际关系的敏感性。

4.培养学生批判性思维，分析世界格局变化中的矛盾与冲突，提高学生解决实际问题的能力。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的历史知识基础，对世界历史的基本脉络有一定了解。在知识层面，学生对20世纪中叶以来的世界历史事件有一定认知，但对其背后的历史规律和世界格局演变过程的理解还不够深入。在能力方面，学生具备基本的阅读、分析、归纳和总结能力，但在历史思维和批判性思考方面还有待提高。

学生的素质方面，他们普遍具备较强的求知欲和学习兴趣，但部分学生可能对抽象的历史概念和理论感到难以理解。在行为习惯上，学生有一定的自主学习能力，但在课堂参与度和合作学习方面存在差异，部分学生可能缺乏积极参与讨论的勇气。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要教师在教学中注重历史与现实的结合，通过具体案例帮助学生理解抽象的历史概念；其次，要引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和表达能力；最后，针对不同学生的学习需求，教师应采用多样化的教学方法和评价方式，以促进学生的全面发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括新人教版必修1《历史》教材第8单元相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如冷战时期的照片、世界地图、相关历史事件纪录片等。

3.教学工具：准备投影仪、笔记本电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供便利的书写和讨论空间。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于20世纪末世界格局变化的新闻视频片段，引导学生思考：“这段视频反映了怎样的历史现象？这些现象对我们今天有何启示？”

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“20世纪末世界格局发生了怎样的变化？这种变化对国际关系有何影响？”

3.引导学生回顾所学知识：简要回顾两极格局的形成、发展、演变及其解体，为新课的学习奠定基础。

（二）讲授新课（20分钟）

1.两极格局的形成（5分钟）

-讲解两极格局的形成过程，包括冷战时期、美苏争霸等关键事件。

-展示相关图片和资料，引导学生分析两极格局形成的背景和原因。

2.两极格局的演变（5分钟）

-讲解两极格局的演变过程，包括东欧剧变、苏联解体等关键事件。

-分析两极格局演变的原因和影响，引导学生认识世界多极化趋势的出现。

3.世界多极化趋势（5分钟）

-讲解世界多极化趋势的出现，包括欧盟、日本、中国、俄罗斯等新兴力量的发展。

-分析世界多极化趋势的原因和影响，引导学生认识世界多极化对国际关系的影响。

4.世界格局变化对国际关系的影响（5分钟）

-讲解世界格局变化对国际关系的影响，包括国际秩序、地区安全、经济合作等方面。

-分析世界格局变化对国际关系的影响，引导学生思考如何应对新的国际形势。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习一：根据所学知识，完成以下表格：

|时间|事件|形成的格局|

|----------|------------------------------|------------|

|1947年|马歇尔计划|冷战格局|

|1955年|华约成立|冷战格局|

|1991年|苏联解体|多极化趋势|

|1993年|欧盟成立|多极化趋势|

2.练习二：结合所学知识，回答以下问题：

-世界多极化趋势的出现对国际关系有何影响？

-如何应对新的国际形势？

（四）