江苏省徐州一中八年级政治下册 第5单元 与法同行 第15课 神圣的宪法 第2框 我国公民的基本权利说课稿 苏教版.docxVIP

江苏省徐州一中八年级政治下册第5单元与法同行第15课神圣的宪法第2框我国公民的基本权利说课稿苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省徐州一中八年级政治下册第5单元与法同行第15课神圣的宪法第2框我国公民的基本权利说课稿苏教版

教材分析

江苏省徐州一中八年级政治下册第5单元与法同行第15课神圣的宪法第2框我国公民的基本权利。本框内容旨在让学生了解我国公民的基本权利，增强法治观念。通过学习，学生能够认识到宪法保障公民权利的重要性，培养尊重和维护公民权利的意识。

核心素养目标

1.培养学生法治意识，使学生认识到宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。

2.增强学生的公民责任感，使学生学会运用宪法精神分析和解决实际问题。

3.提升学生的道德素养，使学生树立尊重和保障人权的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基本的法律知识，如公民权利和义务，但对于宪法这一层面的法律知识了解有限。他们可能对宪法的基本概念、地位和作用有一定的认识，但对宪法所规定的具体公民基本权利的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对法律知识表现出一定的兴趣，尤其是当他们意识到法律与日常生活紧密相关时。学生的学习能力方面，逻辑思维和抽象思维能力开始发展，但可能还需要教师的引导和辅助。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解宪法规定的公民基本权利时可能遇到的困难包括：对法律概念的理解不够深入，难以将抽象的法律条文与实际生活相结合；对于权利与义务的关系理解不够，容易产生权利意识过强而忽视义务的现象；此外，学生在分析问题时可能缺乏批判性思维，难以全面看待问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、白板或黑板。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：宪法相关法律法规文本、宪法知识视频、案例分析资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、多媒体演示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示宪法文本图片或宪法知识相关的短视频，激发学生的兴趣，引导学生思考宪法在国家和公民生活中的重要性。教师简要介绍宪法的基本概念和作用，提出本节课的学习目标：“了解我国公民的基本权利，认识到宪法对公民权利的保障作用。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）分组讨论：教师将学生分成小组，每组选取一个与宪法相关的主题进行讨论，如言论自由、宗教信仰自由等。每组讨论结束后，请代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

（2）案例分析：教师提供几个与公民基本权利相关的案例，引导学生分析案例中公民权利的体现和保障。通过案例讨论，使学生更深入地理解宪法规定的公民基本权利。

（3）知识讲解：教师系统讲解宪法规定的公民基本权利，包括权利的内容、行使权利的条件和限制等。讲解过程中，结合实际案例，帮助学生理解抽象的法律条文。

（4）互动问答：教师提出与宪法相关的问题，鼓励学生积极回答，以检验学生对知识的掌握程度。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几道与宪法知识相关的选择题和判断题，让学生在规定时间内完成。通过练习，巩固学生对公民基本权利的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调宪法对公民权利的保障作用，并提醒学生在日常生活中要尊重和保障他人的权利。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）查阅资料，了解我国宪法修正案的历史和内容；

（2）结合自身实际，思考如何在日常生活中行使和维护自己的权利；

（3）准备一篇关于公民基本权利的短文，下节课进行分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够准确地理解和掌握宪法的基本概念、地位和作用，以及对公民基本权利的定义和内容。他们能够识别出宪法中规定的各项公民权利，如言论自由、宗教信仰自由、人身权利等，并了解这些权利的保障方式和法律依据。

2.思维能力提升：

在本节课的教学过程中，学生通过案例分析、小组讨论等方式，提高了分析问题和解决问题的能力。他们学会了如何从法律角度思考问题，如何在具体情境中运用法律知识，这有助于培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.法治观念增强：

通过学习宪法和公民基本权利，学生的法治观念得到显著增强。他们认识到法律是维护社会秩序和公民权益的重要工具，开始意识到在行使权利的同时，也要履行相应的义务，这有助于培养他们的社会责任感和公民意识。

4.实践能力培养：

学生在学习过程中，通过模拟法庭、角色扮演