Unit3 Transportation（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docxVIP

Unit3Transportation（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“Unit3Transportation”为主题，围绕交通方式展开，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。结合四年级学生的认知特点，采用情景教学法，引导学生运用所学知识进行实际交流。通过课堂活动，培养学生的听说读写能力，提高学生的英语素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习不同交通方式的英文表达，学生能够提高跨文化交际意识，增强对交通文化的理解。同时，通过参与课堂活动，学生将提升自主学习能力，培养合作精神，并在实际语境中运用英语进行交流，从而实现语言能力的综合提升。

学情分析

四年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话和单词拼写。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界因素的干扰。在知识层面，学生对交通方式有一定的了解，但英文表达可能不够准确。能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达时缺乏自信。素质上，部分学生可能存在害羞、不愿开口说英语的习惯，这会影响他们在课堂上的参与度。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学和实际情景模拟，帮助学生克服害羞心理，提高他们的听说能力和合作意识，从而更好地适应英语课程的学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如交通工具的图片、动画视频展示交通方式。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括交通标志和交通工具的图片展示墙，以及分组讨论的桌子和小黑板。

教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.利用图片展示不同类型的交通工具（汽车、火车、飞机等），引导学生观察并说出它们的名称。

2.提问：“你们平时都乘坐哪些交通工具去上学或旅行？”

3.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题“Unit3Transportation”。

（二）讲授新课（用时20分钟）

1.介绍新单词：car,bus,train,plane,bike等，通过图片和实物展示，帮助学生建立直观印象。

2.通过情景对话，教授如何询问和回答交通工具的问题。

3.引导学生模仿对话，加强口语练习。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.分组活动：每组选择一种交通工具，用英语描述其特点和用途。

2.小组汇报：每组派代表向全班展示，其他组员评价。

3.教师点评并纠正发音和语法错误。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“Whatsyourfavoritetransportation?”

2.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（用时5分钟）

1.教师展示一组交通方式的图片，学生猜测并说出它们的英文。

2.教师提问：“Whichonedoyouthinkisthefastest?”

3.学生讨论并分享自己的观点。

（六）核心素养能力拓展（用时5分钟）

1.引导学生思考：“Howdodifferenttransportationmethodsaffecttheenvironment?”

2.学生讨论并总结，教师点评。

（七）总结与作业布置（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.布置作业：回家后，用英语写一篇关于自己最喜欢的交通工具的短文。

教学过程设计说明：

1.导入环节旨在激发学生学习兴趣，为新知识的学习做好铺垫。

2.讲授新课环节围绕教学目标和重点展开，确保学生掌握新知识。

3.巩固练习环节通过实践活动，加深学生对知识的理解和运用。

4.课堂提问和师生互动环节促进学生主动参与，培养语言表达能力。

5.核心素养能力拓展环节引导学生关注环保问题，提高综合素质。

6.整个教学过程紧扣实际学情，关注重难点，实现教学目标。

知识点梳理

Unit3Transportation

一、词汇

1.交通工具：car,bus,train,plane,bike,boat,ship

2.交通方式：bycar,bybus,bytrain,byplane,bybike,byboat,byship

3.询问交通工具：Whatdoyouusetogotoschool?

4.回答交通工具：Igotoschoolbybike.

二、句型

1.提问交通工具：Whatdoyouusetogo