第18课 辛亥革命 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第18课辛亥革命说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课内容选自2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册第18课“辛亥革命”。本课主要讲述辛亥革命的历史背景、过程、成果及其影响。通过学习，学生将了解辛亥革命是中国近代史上一次伟大的资产阶级民主革命，它推翻了清朝统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，开启了中国民主革命的新纪元。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观，理解辛亥革命的历史必然性和历史意义；提升历史解释能力，通过分析辛亥革命的过程和成果，认识其对中国社会变革的深远影响；增强历史责任感，引导学生思考革命与个人命运、国家命运的关系，激发学生为中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中历史学习之前，已经对中国的近代史有一定的了解，包括鸦片战争、太平天国运动等历史事件。然而，对于辛亥革命这一具体历史事件，学生可能仅停留在表面了解，缺乏对辛亥革命的历史背景、过程、成果和影响的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史学科的学习兴趣因人而异，部分学生对辛亥革命等重大历史事件充满好奇，愿意主动探究；而部分学生可能对历史学习持被动态度，需要教师引导。学生的学习能力方面，学生已具备一定的分析问题和解决问题的能力，但历史思维的培养仍需加强。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解辛亥革命的历史必然性时，可能会遇到历史概念和理论的理解困难；在分析辛亥革命的影响时，可能难以将历史事件与现代社会发展联系起来，缺乏现实感；此外，学生可能对辛亥革命中的复杂人物关系和事件进程感到困惑，需要教师通过有效的教学策略帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授辛亥革命的历史背景和重要事件，引导学生思考；随后组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演辛亥革命中的关键人物，体验历史事件中的决策过程，加深对历史人物和事件的情感共鸣。

3.利用多媒体资源，如历史图片、视频资料等，直观展示辛亥革命的历史场景，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，通过在线历史地图，帮助学生理解辛亥革命的空间分布和影响范围。

教学过程

一、导入新课

（教师）

同学们，大家好！今天我们来学习第18课“辛亥革命”。在上课之前，请大家思考一个问题：辛亥革命为何会发生？它对中国历史产生了哪些影响？请大家带着这些问题，我们一起走进今天的课堂。

二、讲授新课

1.辛亥革命的历史背景

（教师）

同学们，辛亥革命的发生并非偶然。在鸦片战争后，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会。清政府的腐败无能，使国家陷入危机。那么，辛亥革命的历史背景有哪些呢？

（学生）

教师引导学生回顾所学知识，包括列强的侵略、民族危机加深、清政府腐败等方面。

2.辛亥革命的过程

（教师）

辛亥革命的过程是怎样的呢？它经历了哪些重要事件？

（学生）

教师引导学生回顾辛亥革命的起因、发展、高潮和结局，重点讲解武昌起义、各省响应、南京临时政府的成立等事件。

3.辛亥革命的成果

（教师）

辛亥革命取得了哪些成果？它对中国历史产生了怎样的影响？

（学生）

教师引导学生思考辛亥革命的成果，包括推翻了清朝统治、结束了中国两千多年的封建君主专制制度、颁布了《临时约法》等。

4.辛亥革命的影响

（教师）

辛亥革命的影响深远。它不仅改变了中国历史的发展方向，还对世界产生了影响。那么，辛亥革命有哪些影响呢？

（学生）

教师引导学生思考辛亥革命的影响，包括促进了中国民族觉醒、为民主共和观念的传播奠定了基础、推动了中国社会的进步等。

三、课堂讨论

（教师）

同学们，刚才我们学习了辛亥革命的历史背景、过程、成果和影响。接下来，我们来讨论一个问题：辛亥革命成功的原因有哪些？它给我们今天带来了哪些启示？

（学生）

学生分组讨论，分享自己的观点。教师引导学生从历史背景、革命者精神、民众觉醒等多个角度进行分析。

四、课堂小结

（教师）

五、课后作业

（教师）

同学们，今天的课程就到这里。请大家完成以下课后作业：

1.总结辛亥革命的历史背景、过程、成果和影响。

2.撰写一篇关于辛亥革命成功原因的短文。

3.结合自身实际，谈谈辛亥革命给我们的启示。

（学生）

学生认真听讲，做好笔记，准备课后作业。

六、教学反思

（教师）

本节课通过讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生学习辛亥革命的相关知识。在教学过程中，我注重启发学生的思考，培养学生的历史思维和爱国主义情感。在今后的教学