一年级道德与法治上册 第一单元 4《我是小学生》说课稿 浙教版.docx

一年级道德与法治上册第一单元4《我是小学生》说课稿浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级道德与法治上册第一单元4《我是小学生》说课稿浙教版

教学内容

本节课选自浙教版一年级道德与法治上册第一单元第4课《我是小学生》。本节课主要内容包括：了解小学生的身份，明确小学生应具备的基本素养；认识学校环境，熟悉校园生活；树立良好的学习态度，养成良好的学习习惯。通过学习，使学生初步适应小学生活，树立自信心，为今后的学习生活奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生自我认同感，认识到自己是一名小学生，树立正确的自我认知。

2.培养学生的社会适应能力，使学生能够迅速融入校园生活，适应学校环境。

3.培养学生的规则意识，使学生学会遵守学校纪律，养成良好的行为习惯。

4.培养学生的责任感和使命感，激发学生对学习的热爱，为未来成长奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生刚刚开始学校生活，他们对小学生活有一定的期待，但可能对学校的规章制度、学习环境以及学习方式等还缺乏具体的了解。他们可能已经具备基本的听、说、读、写能力，但对于如何适应新的学习环境和社会角色可能还处于初步认知阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对学校生活充满期待，学习兴趣较高。他们的学习能力以直观、形象为主，对生动有趣的教学活动更感兴趣。学习风格上，他们可能更多地依赖于教师的引导和同伴的互动，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于刚进入小学，学生可能会面临以下困难和挑战：如何适应新的学习节奏和环境；如何遵守学校的基本规则；如何与同学建立良好的人际关系；如何培养良好的学习习惯。此外，部分学生可能因为家庭背景、性格特点等因素，在适应新环境时遇到更大的困难。教师需要关注这些个体差异，提供个性化的指导和支持。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、实物教具（如校园模型、学校场景图片）、学生课本《道德与法治》一年级上册。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资源、作业布置和反馈。

3.信息化资源：网络图片、动画视频、音频材料，用于辅助教学和激发学生兴趣。

4.教学手段：课堂讨论、小组活动、角色扮演、情境模拟等互动式教学方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以“新学期、新开始”为主题，引导学生分享他们对新学期的期待和想法。

-展示校园图片，让学生观察并描述校园环境，激发学生对学校生活的兴趣。

-提问：“你们知道什么是小学生吗？你们准备怎样做一名合格的小学生？”

-引出课题：“我是小学生”，正式开始新课。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解小学生的身份特征，包括学习、生活、行为规范等方面。

-通过故事、图片等形式，让学生了解小学生应具备的基本素养，如守时、自律、团结等。

-组织学生讨论：如何成为一名合格的小学生？引导学生思考并分享自己的看法。

-模拟课堂场景，让学生扮演不同角色，体验小学生日常学习、生活的点滴。

-引导学生认识校园环境，如教室、图书馆、操场等，了解各功能区域。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，要求每个小组设计一张“我是小学生”的海报，展示小学生的特点、行为规范等。

-各小组展示海报，教师点评并给予鼓励。

-学生根据所学知识，回答以下问题：

1.小学生应该遵守哪些规则？

2.如何与同学友好相处？

3.如何养成良好的学习习惯？

-教师针对学生的回答进行总结和补充。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调小学生的身份特征和应具备的基本素养。

-提醒学生，从现在开始，要努力成为一名合格的小学生。

-鼓励学生在今后的学习生活中，不断努力，共同成长。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置以下作业：

1.阅读课本《道德与法治》一年级上册相关内容，思考如何成为一名合格的小学生。

2.家长协助，记录学生在家的表现，如守时、自律、团结等，共同培养良好的学习习惯。

3.每周至少完成一幅“我是小学生”的手抄报，展示自己的成长和进步。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《小学生的日常》、《校园规则我知道》等书籍，帮助学生了解小学生活和校园规则。

-视频资源：《小学生的成长故事》、《校园安全常识》等视频，通过真实案例和生动故事，增强学生对小学生活的认知。

-互动游戏：《我是小学生》角色扮演游戏，让学生在游戏中体验小学生活，学习遵守规则和团队合作。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解小学生的基本要求和校园文