2024年五年级数学上册 1 小数乘法第3课时 小数乘小数（1）配套说课稿 新人教版.docx

2024年五年级数学上册1小数乘法第3课时小数乘小数（1）配套说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

2024年五年级数学上册1小数乘法第3课时小数乘小数（1）配套说课稿新人教版。本节课通过复习小数乘整数的计算方法，引导学生探究小数乘小数的计算方法，并运用小数乘小数的计算方法解决实际问题。教学过程中，注重培养学生的计算能力和应用意识。

二、核心素养目标

1.发展数感，理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算方法。

2.培养运算能力，提高小数乘小数的计算速度和准确性。

3.培养应用意识，能够运用小数乘小数的知识解决实际问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经学习了小数乘整数的计算方法，对小数的基本概念和性质有了一定的理解。他们能够进行简单的乘法运算，但尚未接触小数乘小数的计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对数学仍保持较高的兴趣，尤其是对计算类问题。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够通过观察和比较发现规律。在学习风格上，部分学生偏好通过实际操作和具体例子来理解新概念，而另一些学生则更喜欢通过抽象推理和公式记忆来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习小数乘小数时可能会遇到以下困难：理解小数乘法与整数乘法的联系和区别；计算过程中小数点的位置处理不当；对乘法算理的抽象理解不足；在解决实际问题时，缺乏将小数乘法应用于生活情境的能力。因此，教学中需要关注学生的这些难点，通过多种教学策略帮助学生克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《数学》五年级上册相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小数乘法演示动画，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备计算器，用于辅助学生进行小数乘法的计算练习。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组生活中常见的小数乘法实例，如商品打折、面积计算等，引导学生回忆小数乘整数的计算方法。

2.提出问题：引导学生思考如何计算小数乘小数，激发学生的求知欲。

3.引导学生回顾：回顾小数乘整数的计算方法，为学习小数乘小数打下基础。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解小数乘小数的意义，通过实例引导学生理解小数乘小数的概念。

2.教师演示小数乘小数的计算步骤，强调小数点的位置处理方法。

3.学生跟随教师进行小数乘小数的计算练习，教师巡视指导。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师出示小数乘小数的练习题，学生独立完成。

2.学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

3.教师引导学生分析练习中的易错点，总结计算技巧。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：小数乘小数的计算方法与整数乘法有何区别？

2.学生回答，教师总结并强调小数乘小数的特点。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：如何判断小数乘小数的结果是大于还是小于原来的小数？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：如何将小数乘小数的知识应用于实际问题？

2.学生举例说明，教师点评并引导学生思考。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调小数乘小数的计算方法。

2.学生回顾所学，教师提问检查学生对知识的掌握情况。

（八）布置作业（5分钟）

1.教师布置小数乘小数的练习题，要求学生课后完成。

2.学生记录作业，教师强调作业要求。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，注重培养学生的计算能力和应用意识。

2.教学过程中，教师引导学生通过观察、比较、分析等方法发现规律，培养学生的思维能力。

3.教学过程中，教师注重师生互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

4.教学过程中，教师关注学生的个体差异，根据学生的学习情况调整教学策略。

5.整个教学过程用时不超过45分钟，确保课堂教学的连贯性和有效性。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数乘法的历史背景介绍：通过介绍小数乘法的发展历程，让学生了解数学知识的积累与传承。

-小数乘法在生活中的应用：收集生活中小数乘法应用的实例，如烹饪、购物、建筑设计等，让学生认识到数学与生活的密切联系。

-小数乘法与分数乘法的比较：分析小数乘法与分数乘法的异同，帮助学生更好地理解小数乘法的计算方法。

-小数乘法在科学领域的应用：介绍小数乘法在物理学、化学等科学领域的应用实例，激发学生对数学的兴趣。

2.拓