4.3.1 呼吸道对空气的处理 说课稿-2024--2025学年人教版生物七年级下册.docxVIP

4.3.1呼吸道对空气的处理说课稿-2024--2025学年人教版生物七年级下册

一、教材分析

4.3.1呼吸道对空气的处理说课稿-2024--2025学年人教版生物七年级下册

本节课内容为人教版生物七年级下册《呼吸系统》部分，主要介绍了呼吸道对空气的处理功能。教材通过图文并茂的方式，详细阐述了鼻腔、咽、喉、气管和支气管等呼吸道器官的结构特点和生理功能，旨在让学生了解呼吸道对空气的处理过程，以及其对人体健康的重要性。教学实际中，通过实验、观察和讨论等方式，引导学生掌握呼吸道对空气的处理原理，培养学生的观察能力和科学探究精神。

二、核心素养目标

培养学生对生物学现象的观察力和分析能力，通过呼吸道对空气处理的学习，提升学生对生物体结构与功能相适应的理解。激发学生对生物科学的好奇心和求知欲，培养科学探究精神和实践能力。同时，增强学生的生命观念，认识到呼吸道健康对生活质量的重要性，促进其形成健康的生活习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：呼吸道各器官的结构特点与功能联系。

难点：呼吸道对空气的处理过程及其生理意义。

解决办法：

1.通过实物模型和多媒体展示，直观展示呼吸道器官的结构，帮助学生理解其功能。

2.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察呼吸道对空气的处理效果，增强感性认识。

3.引导学生运用比较法，分析不同器官在处理空气中的具体作用，深化对呼吸道功能的理解。

4.通过小组讨论和案例分析，让学生思考呼吸道功能的重要性，培养其科学思维和生命观念。突破策略：结合实际生活情境，让学生认识到呼吸道健康对生活质量的影响，提高学习的积极性。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先系统讲解呼吸道的基本结构和功能，然后引导学生讨论呼吸道对空气处理的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演呼吸道各器官，体验空气在呼吸道中的处理过程。

3.实施实验探究，通过观察和记录实验结果，让学生理解呼吸道对空气的处理机制。

4.利用多媒体展示呼吸道结构图和动画，帮助学生直观理解抽象概念。

5.结合生活实例，设计问题解决活动，提高学生的应用能力和迁移能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕呼吸道对空气的处理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“呼吸道各器官是如何协同工作的？”、“为什么呼吸道对空气的处理对人体健康如此重要？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解呼吸道的基本结构和功能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解呼吸道对空气的处理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与呼吸道相关的科普视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解呼吸道各器官的结构和功能，如鼻腔的过滤作用、气管的湿润作用等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析呼吸道对空气的处理过程，并尝试绘制流程图。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和疑问。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解呼吸道各器官的功能。

实践活动法：设计小组讨论和流程图绘制，让学生在实践中掌握呼吸道对空气处理的过程。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解呼吸道各器官的功能和呼吸道对空气处理的重要性。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与呼吸道相关的实验报告或小论文，要求学生结合所学知识，分析呼吸道对空气处理的意义。

提供拓展资源：推荐与呼吸道健康相关的书籍或网站，鼓励学生进行课外阅读。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。