7.3 定义、命题、定理 课件(共40张PPT) 人教版（2024）七年级数学下册.pptxVIP

人教版（2024）七年级数学下册第七章相交线与平行线7.3定义、命题、定理

目录学习目标01情景导入02新知探究03课本例题0405课本练习06分层练习0807课本习题课堂小结

学习目标1.理解定义、命题、定理及证明的概念，会区分命题的题设和结论.2.会判断真、假命题，知道证明的意义及必要性，了解反例的作用.

情景导入在中国古代数学的发展历程中，刘徽有着举足轻重的地位.在《九章算术》的注释中，他对正负数给出了清晰的定义和解释.刘徽是这样定义正负数的：“今两算得失相反，要令正负以名之.”意思是当两种数量具有相反的意义时，就分别用正数和负数来命名它们.他还规定了用红色算筹表示正数，黑色算筹表示负数（或者用正放的算筹表示正数，斜放的算筹表示负数）.在方程术的应用中，正负数的定义更是发挥了关键作用.刘徽与“正负数”定义

新知探究前面，我们在学习一些新的数学对象时，对它们进行了清晰、明确的描述．例如：（1）规定了原点、正方向和单位长度的直线叫作数轴；（2）使方程左、右两边的值相等的未知数的值，叫作方程的解；（3）从一个角的顶点出发，把这个角分成两个相等的角的射线，叫作这个角的平分线；（4）直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫作点到直线的距离．?

容易判断，前4个语句都是正确的，第5个语句是错误的．像这样可以判断为正确（或真）或错误（或假）的陈述语句，叫作命题.被判断为正确（或真）的命题叫作真命题，被判断为错误（或假）的命题叫作假命题．我们再来看一些可以判断正确与否的陈述语句，例如：（1）等式两边加同一个数，结果仍相等；（2）对顶角相等；（3）如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行；（4）两条平行直线被第三条直线所截，同旁内角互补；（5）如果一个数能被2整除，那么它也能被4整除．新知探究

由题设和结论组成的命题，如果题设成立，那么结论一定成立，这样的命题就是正确的；如果题设成立，不能保证结论一定成立，这样的命题就是错误的．例如，命题“互为相反数的两个数的绝对值相等”是正确的，命题“如果两个角互补，那么它们是邻补角”是错误的．有些命题的题设和结论不明显，要经过分析才能找出来，从而将它们写成“如果……那么……”的形式．例如，命题“对顶角相等”可以写成“如果两个角是对顶角，那么这两个角相等”数学中的命题常可以写成“如果……那么……”的形式，这时“如果”后接的部分是题设，“那么”后接的部分是结论．例如，在上面的命题（3）中，“两条直线都与第三条直线平行”是题设，“这两条直线也互相平行”是结论.新知探究

例题讲解下列语句中，是定义的是（）A.点A到点B的距离是3cmB.两直线平行，同位角相等C.直角都相等D.可以写成分数形式的数称为有理数D补充例题例1

例题讲解补充例题例2判断下列命题是真命题还是假命题.(1)两个钝角的和一定大于180°；(2)异号两数相加和为零；(3)若a=b，则a2=b2.(4)同旁内角互补.真命题假命题真命题假命题

例题讲解补充例题例3写出下列命题的题设和结论.(1)如果a2=b2，那么a=b；(2)同旁内角互补，两直线平行；(3)同角或等角的补角相等；(4)过两点有且只有一条直线.解：(1)题设：a2=b2；结论：a=b.(2)题设：同旁内角互补；结论：两直线平行.(3)题设：两个角是同角或等角的补角；结论：这两个角相等；(4）题设：经过两点作直线；结论：有且只有一条直线.

课堂练习1.举出一些学过的定义的例子.2.举出一些学过的真命题的例子.3.指出下列命题的题设和结论：（1）若a=b，则5a=5b；（2）如果AB⊥CD，垂足为O，那么∠AOC=90°；（3）如果∠1=∠2，∠2=∠3，那么∠1=∠3；（4）两直线平行，同位角相等.题设题设题设题设结论结论结论结论

在前面，我们学过一些图形的性质，它们都是真命题．其中有些命题是基本事实，如“两点确定一条直线”“过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行”等．还有一些命题，如“对顶角相等”“内错角相等，两直线平行”，它们的正确性是经过推理证实的，这样的真命题叫作定理．定理也可以作为继续推理的依据．在很多情况下，一个命题的正确性需要经过推理才能作出判断，这个推理过程叫作证明.下面以证明命题“在同一平面内，如果一条直线垂直于两条平行线中的一条，那么它也垂直于另一条”为例，来说明什么是证明．

例题讲解课本例题例如图，已知直线a⊥b，b∥c，求证a⊥c．ab