Unit 3 Conservation Writing Workshop 说课稿 -2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit3ConservationWritingWorkshop说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第一册

一、设计意图

本节课围绕Unit3ConservationWritingWorkshop展开，旨在通过阅读与写作相结合的方式，提升学生对于环保议题的思考和表达能力。通过学习，使学生能够运用英语进行环保主题的文章创作，培养跨文化交流的能力，符合高中英语课程标准对于写作能力的培养要求。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与环保主题的写作活动，学生将提升语言表达能力，增强对环境保护议题的文化理解，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习和管理学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元之前，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和阅读理解能力。他们可能对环境保护有一定的了解，但在英语写作方面，尤其是针对环保主题的写作，可能还缺乏系统的方法和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对环保议题普遍具有关注和兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。学生的英语写作能力参差不齐，有的学生可能具有较强的语言组织能力和表达能力，而有的学生则可能感到写作困难，尤其是在构思和组织论点方面。学习风格上，学生可能偏好通过实际操作和互动学习来提高写作技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作过程中可能会遇到以下困难：一是如何将环保理念与英语写作技巧相结合；二是如何构建有逻辑性的文章结构；三是如何有效地使用英语词汇和句型来表达复杂的环保观点。此外，部分学生可能对环保议题缺乏深入了解，这会影响他们写作内容的深度和广度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit3ConservationWritingWorkshop的相关文章和写作任务。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如环保相关的图片和视频资料，以丰富学生的视觉体验，激发写作灵感。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生能够进行小组合作和讨论，以及足够的书写空间，以便学生进行写作练习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张关于环境污染的图片，提出问题：“Whatproblemsdoyouseeinthispicture?Howcanwesolvethem?”引导学生思考环保问题。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的写作技巧，如如何提出论点、支持论据、结尾总结等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍Unit3ConservationWritingWorkshop的主题和写作要求，强调环保写作的重要性。

-举例说明：通过展示一篇优秀的环保主题文章，分析其结构、语言和论点，帮助学生理解环保写作的要点。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对环保议题的看法，并提出可能的解决方案。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论结果，开始撰写一篇环保主题的文章。教师巡回指导，解答学生疑问。

-教师指导：针对学生在写作过程中遇到的问题，提供具体指导和帮助，如如何运用高级词汇、如何组织文章结构等。

4.课堂总结（约5分钟）

-汇报成果：每组选派代表展示本组撰写的环保文章，其他学生进行评价和反馈。

-总结提升：教师点评学生作品，强调环保写作的重要性，并提出改进建议。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后阅读材料，深入了解某一环保议题。

-结合课后阅读内容，撰写一篇关于环保议题的短文，字数不少于200字。

6.课堂延伸活动

-邀请环保专家或志愿者来校进行讲座，让学生更深入地了解环保知识。

-组织学生参观环保项目，实地感受环保实践。

-开展环保主题的演讲比赛或写作比赛，激发学生关注环保的热情。

7.教学反思

-教师应关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略，提高教学效果。

-注重培养学生的环保意识，引导学生将所学知识应用于实际生活中。

-关注学生的个性化需求，尊重学生的差异，提高教学质量。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-环保组织报告：介绍国内外知名环保组织的最新报告，如世界自然基金会（WWF）的《地球生命力报告》，帮助学生了解全球环境状况。

-环保法规和政策：搜集并整理与环保相关的法律法规和政策文件，如《中华人民共和国环境保护法》，让学生了解环境保护的法律基础。

-环保科技发展：收集关于环保科技发展的最新资讯，如太阳能、风能等可再生能源技术，以及环保材料的研发，激发学生对环保技术的兴趣。

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