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课文《提醒幸福》导学案
一、学习目标
二、学习重难点
三、预习检测题
四、中心思想
五、段落划分
六、写作手法
七、读文感知
八、经典语句解读
九、预习检测题答案
一、学习目标
学习《提醒幸福》这篇散文，首先要深入理解作者所传达的幸福观，认识到幸福并非遥不可及的奢望，而是生活中随处可见的美好。其次，要学会欣赏文章细腻而富有哲理的语言，体会作者如何通过生动的比喻和深刻的思考，将幸福这一抽象概念具象化。还应通过学习本文，提升对生活中点滴幸福的感知能力，学会珍惜并感恩自己所拥有的幸福。最终，希望能够在日常生活中，时刻提醒自己关注并感受幸福，让心灵充满阳光与温暖。
通过学习《提醒幸福》，我们不仅能够丰富自己的情感体验，还能提升对生活的感悟能力，从而更加积极地面对人生，享受幸福。
二、学习重难点
理解作者独特的幸福观是学习的重点。作者提醒我们幸福并非遥不可及的梦想，而是生活中随时随地的感受。这需要我们跳出常规思维，去重新审视和感受生活中的点滴幸福。
品味文章深邃而细腻的语言特色也是一大难点。作者运用丰富的比喻和深刻的哲理，将幸福这一抽象概念具象化，这需要我们具备较高的文学鉴赏能力，去深入体会作者字里行间所蕴含的情感和智慧。
三、预习检测题
一、选择题
1.《提醒幸福》一文的作者是谁？
A.张洁
B.毕淑敏
C.张抗抗
D.铁凝
2.下列哪一项不是作者在《提醒幸福》中提到的幸福的特征？
A.幸福是朦胧的
B.幸福是张扬的
C.幸福是朴素的
D.幸福是常常降临的
3.在《提醒幸福》中，作者认为我们应该如何对待幸福？
A.忽视幸福，因为它总会到来
B.过度追求，不惜一切代价
C.珍惜并感恩每一份幸福
D.等待幸福自动降临
二、填空题
1.《提醒幸福》一文中，作者通过描述__________和__________等生活场景，强调了提醒在生活中的重要性。
2.作者在《提醒幸福》中提到，幸福来源于对自己的__________和接纳，以及与他人的__________和互动。
3.作者提醒我们，在面对灾难时，过多的提醒可能会让我们忽视灾难中的__________和__________。
三、简答题
1.请简述《提醒幸福》一文的主要内容和中心思想。
2.你认为作者为什么要提醒我们关注并珍惜身边的幸福？
3.在你看来，生活中有哪些常见的场景或事件可能会让我们忽视或错过幸福？请举例说明。
四、中心思想
《提醒幸福》是一篇充满哲理的抒情散文，作者毕淑敏在文中表达了对幸福的理解，并提醒人们珍惜眼前的幸福，享受幸福。
文章的中心思想在于：幸福并不与财富、地位、声望同步，它只是一种心灵的振颤。幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。你不要总希冀轰轰烈烈的幸福，它多半只是悄悄地扑面而来。你也不要企图把水龙头拧得更大，使幸福很快地流失。而需要静静地以平和之心，体验幸福的真谛。
作者通过列举多个生活中人们可能忽视幸福的例子，强调了幸福并不总是显而易见的，而是需要我们去主动感受和珍惜的。她提醒人们，在忙碌和追求中，不要忘了停下脚步，去感受生活中的小确幸，去珍惜那些平凡而真实的幸福时刻。
文章还表达了一种乐观、积极的人生态度。它告诉我们，无论生活如何变幻，我们都应该保持一颗感恩的心，去发现和珍惜生活中的每一份幸福。这样，我们才能真正地感受到生活的美好，活出真正的自我。
《提醒幸福》的中心思想在于提醒人们珍惜和感受生活中的幸福，以乐观、积极的态度面对人生，从而活出更加充实、有意义的生活。
五、段落划分
《提醒幸福》这篇散文的段落划分，可以根据文章的内容和逻辑结构来进行：
一、引言部分（开头至“于是我们又开始对未来充满恐惧的期待”）：
这部分主要描述了人们在生活中对灾难的过度担忧和对幸福的忽视。作者通过描述人们常常在灾难即将来临时匆忙做准备，以及在灾难过去后又开始对未来充满恐惧的期待，为后文关于提醒幸福的讨论做了铺垫。
二、幸福的理解与阐述（从“人生总是有灾难”至“幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临”）：
在这部分，作者详细阐述了幸福是什么，以及为什么我们需要提醒幸福。她指出幸福并非总是与外在的财富、地位等同步，而是更多地取决于我们内心的感受。同时，她也强调了幸福的特点，如朦胧、有节制，以及不喜欢喧嚣浮华等。
三、对幸福的提醒与珍惜（从“贫困中相濡以沫的一块糕饼”至“就看你是否珍惜”）：
这部分主要讨论了如何提醒和珍惜幸福。作者通过列举生活中的一些平凡而真实的幸福时刻，如贫困中的相濡以沫、患难中的心心相印等，提醒我们要善于发现和珍惜这些被忽略的幸福。同时，她也强调了珍惜的重要性，指出幸福是短暂的，需要我们用心去感受和把握。
四、总结与呼吁（从“我们要提高对于幸福的警惕”至结尾）：
这部分是文章的总结部分，作者再次强调了提醒幸福的重要性，并呼吁人们要更加关注自己内心的感受，珍
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