2024_2025学年一年级语文下册第6单元课文412古诗二首教案新人教版.docVIP

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第六单元

单元学习目标

教材简析

本单元围绕“欢乐的夏天”这个主题，支配了三篇课文：《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》。学生可在本单元教材的学习中，体会夏天的美妙，感受夏天的乐趣。老师可在指导学生学习本组教材的过程中，激发学生视察和探究大自然的爱好。

本单元还支配了“语文园地六”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。

课题

内容简说

《古诗二首》

《池上》这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主子公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有动作描写，有心理刻画，让我们体会到童真童趣。诗中小主子公的天真、活泼、调皮的可爱形象，也就活敏捷现地跃然纸上。《小池》这首诗描绘了一个泉眼、一道细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，这些景、物构成了一幅生动的小池风景图，表现了大自然中万物之间密切和谐的关系。

《荷叶圆圆》

《荷叶圆圆》是一篇轻愉快泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的才智，激发学生的想象力。课文文字美丽，语言生动好玩，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。

《要下雨了》

通过对课文的学习，学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的缘由，激发学生视察大自然的爱好。

学习目标

1.会认45个生字，会写21个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的爱好。

4.会读会背有关天气的谚语。

5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和欢乐。

学习重点

1.会认45个生字，会写21个生字。

2.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的爱好。

3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和欢乐。

课时安排

12.古诗二首…………………2～3课时

13.荷叶圆圆…………………2～3课时

14.要下雨了…………………2～3课时

语文园地六…………………2～3课时

教法与学法

现在的许多孩子难得去亲近大自然，对于夏天的相识也只是止于电视、书本之中，因此，教学本单元的课文，首先必需制作好贴近夏天的实物和课件，为孩子们创设情境，激发他们学习的爱好。同时，在课堂上肯定要抓好有限的时间让学生去朗读课文，让学生在边观赏美丽的画面边学习课文中，去体会夏天的美妙和乐趣。这样既有利于调动学生的生活积累，激发他们的想象力和创建力，又加强了语文与生活、语文与其他学科的联系，培育了他们综合应用的实力。

12.古诗二首

课题

古诗二首

课型

新授课

设计说明

《语文课程标准》指出：学生应当是学习的主体。因此，在教学古诗《池上》和《小池》时，我尝试着让学生成为学习的主子，让学生主动地探究，生动活泼地发展。本课设计力求培育学生的文学气质，提高学生的洞察力，使学生徜徉在文学的海洋里，领悟语言文字的精妙，感受诗歌的魅力。

学前打算

制作字词卡片、多媒体课件。（老师）

课时支配

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.学习古诗《池上》，会认诗中的生字，会写本课要求会写的字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；感受诗中儿童的机智活泼，天真可爱。

学习重点

能运用多种方法识记生字。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

学前打算

1.制作字词卡片、多媒体课件。（老师）

2.自学字词，熟读课文。（学生）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、回顾引入。（用时：约5分钟）

1.引导学生回忆学过的古诗，指名背诵。

2.揭题，释题。思索：“池上”是什么意思？

3.出示课文插图课件，引导学生借助图画说出图画大意。

1.学生展示平常积累的古诗。

2.自由发言，相互补充。预设：“池上”就是荷花池里。

3.在老师的引导下自由表达，说清晰谁在干什么。

1.我知道“池上”的意思是__

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二、初读课文，自学质疑。（用时：约10分钟）

1.出示学习要求。

自学三读法：

一读：读准读通课文。

二读：画诞生字，记住字形。

三读：读懂句子，学会提问。

2.指导学习生字。

（1）出示带拼音的生字，让学生认读。

（2）出示不带拼音的生字，让学生认读。

1.依据学习要求借助拼音读准字音；圈画生字，识记字形，轻声读文，画出不理解的词语和句子。

2.在