2024-2025版新教材高中化学 第4章 第1节 第3课时 原子结构与元素的性质说课稿 新人教版必修第一册.docx

2024-2025版新教材高中化学第4章第1节第3课时原子结构与元素的性质说课稿新人教版必修第一册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过探究原子结构与元素性质的关系，帮助学生理解元素周期表的规律，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。通过实验探究和理论分析，使学生掌握原子核外电子排布对元素性质的影响，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

培养学生科学探究精神，通过实验探究原子结构与元素性质的关系，提升观察、分析和解决问题的能力。培养学生科学态度，理解科学原理，增强对化学知识的兴趣和应用意识。提升科学思维，通过元素周期律的规律性，培养学生的归纳、演绎和逻辑思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了原子结构的基本知识，包括原子核、电子层、电子云等概念，以及简单的化学键和分子的结构。此外，他们可能对元素周期表有一定的了解，知道元素的分类和简单的性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对化学学科通常具有浓厚的兴趣，尤其是与实验和实际问题相关的教学内容。学生的能力方面，他们具备一定的观察力和逻辑思维能力，能够进行简单的实验操作和分析。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好通过实验直观感受知识，而有的学生则更倾向于理论学习和抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解原子结构与元素性质的关系时可能遇到以下困难：一是电子排布的复杂性和抽象性，学生可能难以直观理解电子层和电子云对元素性质的影响；二是元素周期律的理解和应用，学生可能难以把握周期表中元素性质的递变规律；三是将理论知识与实际应用相结合，学生可能难以将所学知识应用于解决实际问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-实验室设备：原子模型教具、电子显微镜、光谱仪、电子轨道模型等

-教学材料：元素周期表、原子结构示意图、实验报告单、多媒体课件

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：化学教学视频、原子结构动画、元素周期律相关网页

-教学手段：多媒体教学、实验演示、小组讨论、课堂提问

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示自然界中不同元素的美丽图片，如宝石、金属光泽等，引导学生思考元素与自然界的关系。

2.提出问题：引导学生回顾已学知识，提问“元素的性质与原子结构有何关系？”

3.激发兴趣：鼓励学生积极参与讨论，分享自己对元素性质的理解。

（二）讲授新课（20分钟）

1.原子结构基本概念：讲解原子核、电子层、电子云等基本概念，让学生了解原子结构的组成。

2.原子结构与元素性质的关系：通过实验演示，展示原子核外电子排布对元素性质的影响，如金属的导电性、非金属的氧化性等。

3.元素周期律：讲解元素周期表的结构，分析元素周期律的规律，如原子半径、电负性、离子化能等性质的递变规律。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习题目：布置与新课内容相关的练习题目，如判断元素性质、填写元素周期表等，要求学生在规定时间内完成。

2.小组讨论：分组讨论练习题目，互相解答疑问，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对新课内容，提出具有挑战性的问题，如“如何根据元素的电子排布判断其化学性质？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.实验演示：教师演示原子结构模型，引导学生观察和思考。

2.学生提问：学生提出与新课内容相关的问题，教师解答并引导学生思考。

3.案例分析：分析实际生活中的化学现象，如金属腐蚀、化学反应等，让学生运用所学知识解释现象。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.科学探究：鼓励学生通过实验探究原子结构与元素性质的关系，培养学生的科学探究精神。

2.科学态度：引导学生关注化学学科的发展，培养对化学知识的兴趣和应用意识。

3.科学思维：引导学生运用归纳、演绎和逻辑思维分析元素周期律的规律，提升科学思维能力。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-原子结构基本概念（5分钟）

-原子结构与元素性质的关系（5分钟）

-元素周期律（10分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够准确描述原子的基本结构，包括原子核和核外电子。

-学生掌握了电子排布的基本规则，能够解释原子核外电子层和电子云的分布。

-学生能够识别并理解元素周