三年级思品与社会上册 我懂事了说课稿1 北师大版.docxVIP

三年级思品与社会上册我懂事了说课稿1北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“我懂事了”为主题，旨在帮助学生认识自己成长过程中的变化，理解懂事的含义，培养他们的责任感和自律意识。通过结合课本内容，设计一系列情境模拟、小组讨论等活动，引导学生积极参与，培养他们的沟通能力和团队合作精神。

二、核心素养目标

培养学生具备自我认识与自我管理的核心素养，使他们能够反思自己的成长过程，理解并实践懂事的内涵。通过活动，提升学生的社会责任感，增强他们的道德判断力和决策能力，培养他们成为有责任感和自律精神的公民。

三、重点难点及解决办法

重点：理解“懂事”的含义，并能将其与自身行为相结合。

难点：引导学生从自身经历出发，反思成长过程中的变化，并形成自我认识。

解决办法：

1.通过生活案例和故事引入，帮助学生理解“懂事”的概念。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己的成长故事，引导他们反思自己的懂事表现。

3.采用角色扮演，让学生在模拟情境中体验和理解懂事的意义。

4.结合课本内容，设置问题引导，帮助学生深入思考并总结懂事的内涵。

5.通过实践作业，鼓励学生将懂事的理念应用到日常生活中，形成持续的自我提升。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

2.课程平台：北师大版思品与社会课程资源库。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、电子故事书。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、实践作业。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于孩子成长的小视频，引导学生观察视频中孩子的行为变化。

2.提出问题：视频中孩子的哪些行为让你觉得他懂事了？为什么？

3.学生分享：请学生分享自己成长过程中懂事的表现，激发学生参与课堂的积极性。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解“懂事”的含义：通过讲解“懂事”的定义，让学生理解懂事不仅是指年龄的增长，更是一种责任感和自律意识。

2.分析懂事的表现：结合课本内容，列举懂事的具体表现，如主动帮助家人、自觉完成学习任务等。

3.讨论懂事的意义：引导学生思考懂事对个人成长、家庭关系和社会交往的重要性。

4.举例说明：分享一些身边懂事的典型事例，让学生感受懂事的实际意义。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

（1）你认为自己在哪些方面做得比较好，体现了懂事的品质？

（2）在哪些方面还需要努力，提升自己的懂事能力？

2.学生展示：每组选派一名代表分享讨论成果，全班共同评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何培养自己的懂事能力？

2.学生回答：分享自己的观点和经验。

五、师生互动环节（10分钟）

1.老师提问：同学们，你们认为懂事与责任有什么关系？

2.学生回答：分享自己对懂事与责任之间关系的理解。

3.老师总结：懂事是承担责任的一种表现，希望大家在生活中都能做到懂事，做一个有责任感的人。

六、解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.老师提出问题：如何在实际生活中践行懂事？

2.学生分组讨论：如何将懂事的理念应用到日常生活中，如家庭、学校、社区等场景。

3.学生分享：每组选派一名代表分享讨论成果，全班共同评价。

七、总结（5分钟）

1.老师总结：通过本节课的学习，希望大家对懂事有了更深入的理解，希望同学们在今后的生活中，做一个懂事的人。

2.学生分享：回顾本节课所学内容，谈谈自己的感悟。

教学时间总计：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小王子》中关于责任与成长的篇章，引导学生思考成长的含义以及承担责任的重要性。

-《爱的教育》中的经典故事，通过主人公的成长经历，让学生感受懂事的情感体验和道德感悟。

-《小学生日常行为规范》解读，帮助学生了解日常生活中如何践行懂事的行为准则。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生撰写一篇关于自己成长过程中懂事瞬间的日记，记录自己的感悟和体会。

-引导学生调查身边懂事的榜样，通过访谈、观察等方式，了解他们的懂事故事和成长经历。

-组织学生参与社区志愿服务活动，将懂事的理念付诸实践，提升他们的社会责任感。

3.知识点拓展：

-了解不同年龄段懂事的标准，帮助学生认识到懂事是一个逐步发展的过程。

-学习如何运用心理学、教育学等相关知识，提高自己的懂事能力。

-探究不同文化背景下懂事的意义，拓展学生的国际视野。

4.实用性活动建议：

-开展“我懂事了”主题班会，让学生分享自己的成长故事和懂事经历。

-设计“懂事成长手册”，记录学生在日常生活中懂事的点滴进步。

-组织“懂事故事会”，邀请家长、老