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《阳光下物体的影子》（说课稿）2023-2024学年教科版三年级下册科学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《阳光下物体的影子》（说课稿）2023-2024学年教科版三年级下册科学

课程基本信息

1.课程名称：《阳光下物体的影子》

2.教学年级和班级：三年级下册科学

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.观察与描述：培养学生观察物体在阳光下影子形成的过程，并能准确描述影子的变化。

2.思考与推理：引导学生思考影子形成的原因，培养逻辑推理能力。

3.实践与应用：通过实际操作，让学生理解影子与光源、物体位置的关系，提高解决实际问题的能力。

4.科学探究：激发学生对科学现象的好奇心，培养科学探究的兴趣和初步的探究能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级的学生在科学课程中已经接触过关于光的基本概念，如光源、光的传播等。他们可能对影子的形成有一定的直观认识，但缺乏系统性的科学解释。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然科学现象特别感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力正在发展，学习风格以直观和动手操作为主，需要通过实践活动来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的科学概念理解困难，难以将影子与光的传播联系起来。此外，学生在进行实验操作时可能会遇到实验器材使用不当或实验步骤理解错误的问题，需要教师耐心引导和示范。同时，学生可能对影子形成的复杂性感到困惑，需要教师通过简单易懂的方式解释科学原理。

教学方法与策略

1.采用直观教学与动手实践相结合的方法，如通过实物展示和简单实验，让学生直观感受光与影子的关系。

2.设计互动讨论环节，引导学生分享观察到的影子变化，激发学生的思考。

3.使用多媒体辅助教学，通过动画演示光线的传播路径和影子的形成过程，帮助学生理解抽象概念。

4.组织角色扮演活动，让学生扮演光源和物体，体验影子形成的不同情况，加深对知识点的理解。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示不同时间、不同地点、不同物体在阳光下形成的影子图片，引导学生观察影子的变化，提问：“你们有没有注意到影子的变化？你们觉得影子是怎么形成的呢？”

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于光的基本知识，如光源、光的传播等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解阳光下物体影子形成的原因，包括光源、物体、地面三者之间的关系。

2.举例说明：通过实际生活中的例子，如手电筒照射物体、太阳照射地面等，帮助学生理解影子形成的过程。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨影响影子大小的因素，如光源距离、物体高度等。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生分组进行实验，使用手电筒和不同大小的物体，观察并记录影子的变化，加深对知识点的理解。

2.教师指导：在学生实验过程中，及时给予学生指导和帮助，确保实验顺利进行。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调影子形成的原因及影响因素。

2.引导学生思考：在生活中，我们如何利用影子来解决问题？

五、作业布置（约5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察并记录生活中影子形成的不同情况，下节课分享。

教学过程具体安排如下：

一、导入

1.展示影子图片，引导学生观察和思考。

2.提问：“你们有没有注意到影子的变化？你们觉得影子是怎么形成的呢？”

3.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于光的基本知识。

二、新课呈现

1.讲解阳光下物体影子形成的原因，包括光源、物体、地面三者之间的关系。

2.举例说明：通过实际生活中的例子，如手电筒照射物体、太阳照射地面等，帮助学生理解影子形成的过程。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨影响影子大小的因素，如光源距离、物体高度等。

三、巩固练习

1.学生活动：让学生分组进行实验，使用手电筒和不同大小的物体，观察并记录影子的变化，加深对知识点的理解。

2.教师指导：在学生实验过程中，及时给予学生指导和帮助，确保实验顺利进行。

四、课堂总结

1.总结本节课的主要内容，强调影子形成的原因及影响因素。

2.引导学生思考：在生活中，我们如何利用影子来解决问题？

五、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察并记录生活中影子形成的不同情况，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解影子形成的科学原理，知道光源、物体和地面之间的关系是影子形成的关键因素。

-学生能够描述和分析不同条件下影子的变化，如