第19课：七七事变与全民族抗战2023-2024学年八年级上册历史同步说课稿（统编版）.docx

第19课：七七事变与全民族抗战2023-2024学年八年级上册历史同步说课稿（统编版）

授课内容

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授课时间

教材分析

第19课：七七事变与全民族抗战2023-2024学年八年级上册历史同步说课稿（统编版）。本课内容主要讲述1937年七七事变爆发，日本全面侵华战争开始，中国人民全民族抗战的历史。通过本课学习，使学生了解七七事变的历史背景、过程和影响，认识全民族抗战的伟大意义，培养学生的爱国主义情感。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观点，理解抗日战争的历史必然性。

2.培养学生史料实证能力，通过分析七七事变相关史料，提高历史思维能力。

3.培养学生家国情怀，认识全民族抗战的伟大意义，激发爱国主义情感。

4.培养学生合作探究能力，通过小组讨论，共同完成对七七事变的历史解读。

教学难点与重点

1.教学重点

①七七事变的爆发时间和背景，理解其在中国抗日战争中的标志性意义。

②全民族抗战的发动过程，分析国共合作对抗日战争胜利的作用。

③抗日战争中的重大战役和英雄人物，如淞沪会战、台儿庄战役等，以及抗战精神的体现。

2.教学难点

①如何准确把握七七事变的国际背景，理解其对于世界反法西斯战争的影响。

②分析抗日战争中的复杂历史现象，如国共关系、抗日民族统一战线的形成与演变。

③引导学生从多个角度评价抗日战争的历史意义，包括民族觉醒、国家独立和人民解放的深远影响。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体课件，生动展示七七事变的场景和全民族抗战的历史进程。

2.运用讨论法，引导学生围绕抗日战争中的关键事件和人物进行深入探讨，培养批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验抗日战争中的决策过程，增强情感共鸣。

4.利用案例研究法，分析抗日战争中的典型战役，帮助学生理解战略战术的运用。

5.结合历史地图和图片，直观展示地理环境和战争态势，提高学生的空间思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示七七事变的图片和简短的历史背景介绍，提问：“同学们，你们知道这张图片背后的历史事件吗？它对中国的历史产生了怎样的影响？”引导学生思考并引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

（1）七七事变的爆发

-教师讲述七七事变的背景，包括日本的侵华政策和中国的抗战形势。

-通过视频展示七七事变的爆发过程，强调其对中国抗战的重要意义。

（2）全民族抗战的发动

-讲解国共合作的历程，分析抗日战争的发动过程。

-引用相关历史文献，展示国共合作的成果和全民族抗战的动员。

（3）抗日战争中的重大战役

-介绍淞沪会战、台儿庄战役等重大战役，分析其历史背景和战略意义。

-通过图片和地图，展示战役的地理环境和战争态势。

（4）抗日战争中的英雄人物

-讲述抗日战争中的英雄人物，如张自忠、杨靖宇等，展现他们的英勇事迹。

-引导学生思考英雄人物的精神品质和抗战精神的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，如：“抗日战争胜利的原因有哪些？”“抗日战争对中国历史的影响是什么？”

-学生分组讨论，每组回答一个问题，并分享讨论结果。

-教师点评学生的回答，总结讨论的重点和难点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调七七事变和全民族抗战的历史意义。

-鼓励学生在课后继续关注抗日战争的历史，传承抗战精神。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：阅读课本相关章节，完成课后练习题。

-鼓励学生撰写一篇关于抗日战争的小论文，表达自己的理解和感悟。

-下一节课将进行作业展示和讨论。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述七七事变的爆发时间、背景和过程。

-学生了解全民族抗战的发动过程，认识到国共合作对抗日战争胜利的重要作用。

-学生掌握抗日战争中的重大战役和英雄人物，如淞沪会战、台儿庄战役、张自忠、杨靖宇等。

-学生能够分析抗日战争的历史意义，包括民族觉醒、国家独立和人民解放的深远影响。

2.能力培养方面：

-学生通过讨论和角色扮演，提高了历史思维能力和分析问题的能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听、表达和合作，增强了团队协作能力。

-学生通过查阅资料和撰写小论文，提升了信息搜集和处理能力。

-学生在课堂互动中，锻炼了语言表达和沟通能力。

3.情感态度价值观方面：

-学生通过学习抗日战争的历史，增强了爱国主义情感，认识到民族独立和人民解放的重要性。

-学生在了解英雄人物的事迹后，树立了崇高的理想和信念，立志为国家和民族的繁荣富强贡献力量。

-学生在分析抗日战争的历史意义时，培养了批判性思维和辩证思维能力。

-学生在课堂讨论中，学会了尊重他人、包容不同的观点，形成了正确的价值观