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我小时候(说课稿)全国通用一年级下册综合实践活动
主备人
备课成员
教材分析
《我小时候》是《全国通用一年级下册综合实践活动》教材中的一课。本课通过引导学生回忆自己的童年生活,激发他们对生活的热爱和对历史的兴趣。教材内容贴近学生生活,有助于培养他们的观察力和表达能力。教学过程中,我们将结合实际,引导学生通过回忆、交流、表达等方式,深入了解自己的童年,培养他们的情感和价值观。
核心素养目标
1.培养学生的记忆力和观察力,通过回忆童年经历,提升他们的记忆能力。
2.增强学生的语言表达能力,通过交流分享,提高他们的口语沟通能力。
3.培养学生的情感共鸣,引导学生体会童年的快乐,激发对生活的热爱。
4.培养学生的历史意识,通过了解自己的童年,增强对个人历史和社会发展的认识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
一年级的学生在进入综合实践活动课程之前,已经具备了一定的生活经验和初步的观察、表达技能。他们可能对家庭、学校以及社区中的简单事物有所了解,但对于童年生活的具体细节和情感体验的描述可能还较为有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
一年级学生的好奇心强,对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和直观学习能力,喜欢通过游戏、故事等形式来学习。学生的学习风格各异,有的学生喜欢通过听故事来学习,有的则更喜欢动手操作和实际体验。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在回忆童年生活的过程中,学生可能会遇到以下困难:一是对具体童年事件的记忆模糊,难以清晰地描述;二是情感表达不够丰富,难以用恰当的语言表达自己的感受;三是缺乏组织语言的能力,难以将所思所感完整地表达出来。此外,部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在集体面前分享自己的故事。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用情境教学法,通过创设童年的生活场景,帮助学生回忆和描述自己的童年经历。
2.实施小组讨论法,让学生在小组中分享童年故事,提高合作能力和表达能力。
3.运用多媒体辅助教学,展示童年照片和视频,激发学生的兴趣和共鸣。
4.设计“童年记忆卡”游戏,让学生通过卡片游戏的方式回忆和表达童年趣事,增强互动和趣味性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布《我小时候》相关主题的PPT和视频,要求学生观察图片,回忆自己的童年记忆。
设计预习问题:围绕“你的童年有哪些难忘的经历?”设计问题,引导学生思考并准备分享内容。
监控预习进度:通过班级微信群了解学生的预习情况,确保所有学生都能参与预习。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生观看视频,阅读PPT,尝试回忆自己的童年记忆。
思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,准备分享自己的童年故事。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生通过自主阅读和思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台和微信群,方便学生获取预习资料和交流心得。
作用与目的:
帮助学生提前了解课程主题,激发学习兴趣。
培养学生的自主学习能力和表达能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:播放一段关于童年的温馨视频,引出“我小时候”的主题。
讲解知识点:简要介绍童年记忆的重要性,以及如何通过语言表达自己的感受。
组织课堂活动:设计“童年故事分享会”,让学生轮流分享自己的童年故事。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考如何用语言描述自己的童年记忆。
参与课堂活动:学生积极参与故事分享,用生动形象的语言讲述自己的童年经历。
教学方法/手段/资源:
讲授法:教师通过讲解,帮助学生理解童年记忆的表达技巧。
实践活动法:通过故事分享会,让学生在实践中提升表达能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解童年记忆的重要性,掌握表达技巧。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:让学生写一篇关于自己童年记忆的短文,并鼓励家长参与。
提供拓展资源:推荐一些关于童年的书籍和视频,供学生课后阅读和观看。
学生活动:
完成作业:学生认真完成写作作业,反思自己的童年记忆。
拓展学习:学生利用推荐资源,进一步了解童年相关的知识和故事。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生通过自主写作和阅读,巩固学习效果。
拓展学习法:通过推荐资源,拓宽学生的知识面。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的知识和技能。
教学资源拓展
1.拓展资源:
《我小时候》这一主题涉及学生的个人经历和情感表达,以下是一些与教学内容相关的拓展资源:
-童年回忆录:收集一些知名人士或普通人的童年回忆录,让学生了解不同人的童年故事,拓宽视野。
-童年游戏介绍:介绍一些经典的童年游戏,如跳皮筋、捉迷藏等,让
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