认识0说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

认识0说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

认识0说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

设计意图

本节课通过生动有趣的活动，引导学生初步认识0，了解0的意义和作用。通过具体实例，让学生体会到0在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和思维能力。同时，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过认识0，学生能够抽象出数字的概念，初步建立数与数的逻辑关系。同时，通过实际操作和观察，学生能够直观地感受数学与生活的联系，提升数学建模能力，并在活动中发展空间观念和几何直观。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解0的意义：重点在于让学生明白0既不是正数也不是负数，它是数轴上的一个特殊点，表示没有数量。

-0的读写：强调0的正确书写和口头表达，如“零”字在汉字中的书写规范，以及0在英语中的发音。

2.教学难点

-0的实际应用：难点在于帮助学生理解0在实际生活中的应用，例如计数、度量、比较等情境中0的特殊角色。

-0与数的加减法：学生在理解0在加减法中的作用时可能会遇到困难，例如0加一个数还是这个数，0减一个数还是这个数，需要通过具体实例和操作活动帮助学生理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.演示法：通过实物演示或多媒体动画展示0的具体形象和作用，帮助学生直观理解。

2.讨论法：组织学生小组讨论0在不同情境中的应用，激发学生的思考。

3.游戏法：设计“找0”等游戏活动，让学生在游戏中自然地认识和使用0。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等丰富形式展示0的概念和应用，增强视觉效果。

2.教学软件：使用数学软件进行互动练习，提高学生动手操作的能力。

3.实物教具：使用计数器、数字卡片等实物，让学生在操作中感受0的存在。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一个空白的计数器，提问学生：“这个计数器上有什么？你们能数出来吗？”通过这个问题，引导学生思考计数器上的数字。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习的数字1-9，提问：“我们之前学习了哪些数字？它们分别代表什么？”帮助学生复习已学知识。

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师向学生介绍0的概念，强调0既不是正数也不是负数，它是数轴上的一个特殊点，表示没有数量。

-举例说明：教师通过具体例子，如“一个苹果也没有”或“一辆汽车没有开过来”，帮助学生理解0的实际应用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生思考0在生活中的应用场景，如购物、计数、度量等。

3.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师向学生介绍0的读写方法，包括汉字“零”的书写和英语发音。

-举例说明：教师展示0的正确书写和发音，让学生跟读并模仿。

-互动探究：教师组织学生进行书写和发音练习，让学生互相检查并纠正错误。

4.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师讲解0在加减法中的作用，如0加一个数还是这个数，0减一个数还是这个数。

-举例说明：教师通过具体例子，如“5+0=5”和“10-0=10”，帮助学生理解0在加减法中的运用。

-互动探究：教师组织学生进行加减法练习，让学生在操作中感受0的作用。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置一些与0相关的练习题，让学生独立完成，如填写空缺的数字、解决实际问题等。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，解答学生的疑问。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调0的意义、读写方法和在加减法中的作用。

-教师提问学生：“今天我们学习了什么？你们能用自己的话描述一下0的特点吗？”

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成一些与0相关的练习题，巩固所学知识。

-教师提醒学生：“请大家认真完成作业，明天我们要检查。”

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

-学生能够正确识别和书写数字0，理解0在数轴上的位置和意义。

-学生掌握了0的读写方法，能够在日常生活中正确使用和表达0。

-学生理解了0在加减法中的特殊作用，能够运用0进行简单的计算。

2.能力培养方面

-通过本节课的学习，学生的观察能力得到提升，能够从日常生活中发现0的存在和应用。

-学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够通过具体例子和操作活动理解0在数学中的逻辑关系。

-学生的动手操作能力得到提高，通过实际操作和游戏活动，学生能够将0的概念应用于实际问题解决。

3.情感态度与价值观方面

-学生