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第一课《安全乘坐校车》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《安全乘坐校车》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.安全意识：使学生认识到安全乘坐校车的重要性，形成遵守交通规则的意识。

2.观察力：培养学生观察校车设施和周围环境的能力，提高自我保护意识。

3.合作能力：通过小组讨论，培养学生与他人合作解决问题的能力。

4.创新思维：鼓励学生在安全乘坐校车方面提出创新建议，培养创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的交通安全教育中已经学习了基本的交通规则和安全知识，对于行走和骑行时的安全措施有一定的了解。然而，针对校车乘坐的具体安全知识和行为规范可能还未深入探讨。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对安全知识普遍感兴趣，愿意参与实践活动。他们在学习能力上已经具备了一定的自主学习能力，能够通过观察、讨论和实践来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观体验和实践操作，而另一部分学生则可能更偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对校车安全规则的理解不够深入，难以将理论知识转化为实际行为。此外，学生在实际乘坐校车时可能会遇到如拥挤、喧哗等干扰因素，影响他们对安全措施的注意力和遵守程度。此外，对于一些视觉或听觉有障碍的学生，校车安全知识的传递可能需要更加细致和个性化的教学方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解校车安全规则，引导学生思考如何在实际情境中应用这些规则。

2.教学活动：设计“校车安全知识竞赛”和“安全乘坐校车角色扮演”活动，让学生在游戏中学习和实践安全乘坐校车的方法。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示校车安全知识，并结合实物模型进行操作演示，增强学生的直观感受和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生观看校车安全视频，了解基本的校车安全知识。

设计预习问题：围绕“如何安全乘坐校车”，设计问题如“校车上的安全设施有哪些？”和“在紧急情况下应该怎么做？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生的预习情况，确保所有学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，了解校车安全的基本原则。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如，思考在紧急情况下如何正确使用安全锤。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题清单提交给老师，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和提交预习成果。

作用与目的：

帮助学生提前了解校车安全知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个真实的校车事故案例，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解校车安全规则，如如何正确使用安全带、如何在紧急情况下疏散等。

组织课堂活动：设计“校车逃生演练”，让学生在模拟的校车环境中练习安全疏散。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实际生活中。

参与课堂活动：学生积极参与逃生演练，体验如何在紧急情况下保持冷静和正确行动。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题，积极提问并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解校车安全知识。

实践活动法：通过逃生演练，让学生在实践中掌握安全技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解校车安全规则，掌握安全乘坐校车的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于“我眼中的安全校车”的文章，分享他们对校车安全的理解和建议。

提供拓展资源：推荐相关的安全教育书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成文章撰写，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过撰写文章，引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的校车安全知识，提高他们的安