Unit 4 My school things Period 3（说课稿）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册.docx

Unit4MyschoolthingsPeriod3（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4MyschoolthingsPeriod3（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit4MyschoolthingsPeriod3

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际情境中的语言运用，提升听说读写技能，了解校园文化，培养批判性思维，并学会自主学习和合作学习。通过本课的学习，学生能够更加自信地使用英语描述自己的学校物品，增进对英语学习的兴趣和动力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级的学生在英语学习方面已有一定的基础，能够进行基本的日常对话，认识一些简单的单词和短语。在之前的学习中，他们已经接触过与学校相关的词汇，如“school”,“classroom”,“teacher”,“student”等，以及一些描述物品的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣较高。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生善于通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音方面可能存在困难，尤其是在元音和辅音的区分上。此外，对于一些较长的句子和复杂的故事情节，学生的理解能力可能有限。在描述物品时，学生可能面临词汇量不足和表达不流畅的问题。因此，教师在教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的语言支持和练习机会。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：外研剑桥英语教学平台

-信息化资源：多媒体课件、音频资料、图片库

-教学手段：实物教具（如学校物品模型）、挂图、卡片

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于学校生活的英语歌曲，如《SchoolDays》，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语课堂。

2.提问：“Doyoulikeyourschool?Whyorwhynot?”引导学生思考并分享自己对学校的感受。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示学校物品的图片，如：book,pencil,eraser,ruler,backpack等，引导学生说出物品的英文单词。

2.通过TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生模仿教师动作，练习物品的英文表达。

3.教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

4.讲解课文中的重点句型：“Thisismy...”和“Ihavea...”，并举例说明。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组进行角色扮演，练习课文中的对话。

2.教师设置情景，让学生用所学词汇描述自己的学校物品。

3.学生展示自己的描述，教师给予评价和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatareyourfavoriteschoolthings?”引导学生思考并回答。

2.教师提问：“Howdoyouusetheseschoolthings?”引导学生讨论物品的用途。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己的学校物品，并用英语介绍。

2.教师提问学生：“Canyoutellmemoreaboutyourschoolthings?”鼓励学生用所学知识进行拓展。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.教师布置课后作业，要求学生用所学知识描述自己的学校物品。

七、课堂小结（2分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调学习重点。

2.教师鼓励学生在日常生活中多运用所学英语知识。

教学时长：共计45分钟

注意：在实际教学过程中，教师可根据学生情况适当调整教学内容和进度。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生在词汇量、语法结构和语音语调方面都有了显著的提升。他们能够熟练地运用新学的词汇描述学校物品，并能正确地使用“Ihavea...”和“Thisismy...”等句型进行交流。

2.交际能力增强：学生在角色扮演和情景对话中，能够主