《12 玩也有学问》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx

《12玩也有学问》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《12玩也有学问》

2.教学年级和班级：一年级上册，统编版

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生尊重规则、遵守秩序的意识。

2.培养学生合作、分享的良好品质。

3.提升学生表达、沟通、协调的能力。

4.增强学生自我保护意识和安全防范能力。

学情分析

一年级上册的学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，活泼好动，对于新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生可能已经初步了解一些关于游戏的基本概念，但对其背后的规则和意义认识尚浅。在能力方面，学生的认知能力和理解能力还处于初步发展阶段，需要教师通过具体、形象的例子来引导。在素质方面，学生的合作意识、分享精神和自我保护意识需要逐步培养。

从行为习惯来看，一年级学生可能存在以下特点：

-注意力集中时间较短，容易分心；

-对游戏有浓厚的兴趣，但缺乏自律；

-合作意识较弱，难以在游戏中与他人和谐相处；

-对安全知识的了解有限，需要加强安全教育。

这些特点对课程学习产生的影响包括：

-教师需设计生动有趣的教学活动，以吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣；

-通过游戏化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习游戏规则，培养规则意识；

-教师要引导学生学会分享，增强合作精神，为集体生活打下基础；

-加强安全教育，让学生了解游戏中的潜在危险，提高自我保护能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：儿童游戏视频、安全常识动画、互动游戏软件

-教学手段：实物教具（如积木、卡片）、图片、故事书、游戏卡片

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列有趣的游戏图片，引导学生思考：“你们喜欢玩游戏吗？为什么？”

-回顾旧知：提问学生：“上节课我们学习了什么？如何和朋友一起玩？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍“玩也有学问”的概念，强调游戏中的规则、合作和分享的重要性。

-举例说明：通过实际游戏案例，如“跳房子”、“丢手绢”等，展示游戏中的规则和技巧。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的游戏，并探讨游戏中的规则和乐趣。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行游戏，如“老鹰捉小鸡”、“捉迷藏”等，体验游戏中的合作与分享。

-教师指导：观察学生的游戏过程，及时给予指导和帮助，确保游戏安全有序。

4.安全教育（约10分钟）

-通过观看安全常识动画，让学生了解游戏中的潜在危险，如高空抛物、追逐打闹等。

-教师讲解安全常识，如如何避免危险、如何保护自己和他人的安全。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调游戏中的规则、合作和分享的重要性。

-邀请学生分享他们在游戏中的收获和感悟。

6.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，与家长一起分享本节课的学习内容，并讨论如何将所学应用到实际生活中。

-布置作业：学生回家后，尝试设计一个简单的游戏，并邀请家人一起玩，注意游戏中的规则和合作。

7.课后反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

-根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

学生学习效果

1.规则意识增强：学生在参与游戏的过程中，学会了遵守游戏规则，理解了规则的重要性，并在日常生活中开始自觉遵守社会规则。

2.合作能力提升：学生在游戏中需要与他人合作，共同完成任务。通过这种互动，学生的团队合作能力得到了锻炼，学会了倾听、沟通和协调。

3.分享精神培养：在游戏中，学生学会了分享玩具、游戏道具和胜利的喜悦，这种分享精神有助于培养他们的集体荣誉感和社交能力。

4.安全意识提高：通过安全教育环节，学生了解了游戏中的潜在危险，学会了如何保护自己和他人的安全，提高了自我保护意识。

5.知识迁移能力：学生将课堂上学到的游戏规则和安全知识迁移到日常生活中，如过马路时遵守交通规则，玩耍时注意安全等。

6.创造力激发：在游戏设计和分享环节，学生发挥了自己的想象力，创造性地设计了游戏规则和玩法，激发了他们的创造力。

7.课堂参与度提高：由于游戏环节的引入，学生们的课堂参与度明显提高，他们更加积极地参与到课堂活动中，课堂氛围活跃。

8.亲子关系改善：学生在与家长分享课堂学习内容时，促进了亲子之间的沟通和互动，有助于增进家庭关系。

9.适应能力增强：通过游戏化的教