第8单元 22 狐假虎威 优质版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版).docx

第8单元22狐假虎威优质版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：二年级语文上册第8单元22课《狐假虎威》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《狐假虎威》故事，引导学生感受寓言故事的魅力，学习成语“狐假虎威”的用法。

2.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生分析故事中的角色行为，理解寓言的寓意，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，通过品味故事中的语言和情节，激发学生对文学作品的审美情趣，培养文学素养。

4.提升学生的文化传承与理解能力，让学生了解中国古代寓言故事的文化内涵，增强民族自豪感和文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握寓言《狐假虎威》中的成语“狐假虎威”的含义及其用法，能够正确运用到日常语言表达中。

②学习故事中的对话，体会对话在推动情节发展和塑造人物形象中的作用，培养学生的语言表达能力和对话理解能力。

③通过分析故事中的情节和人物行为，理解故事的主旨，即揭露仗势欺人的虚伪本质，培养学生辨别是非的能力。

2.教学难点，

①理解寓言故事中的象征意义，如狐狸的狡猾和老虎的威严，以及它们在故事中的象征作用。

②引导学生深入思考故事背后的道理，如“依靠别人威势的人是没有真正的力量”这一寓意，帮助学生形成正确的价值观。

③培养学生从多角度分析问题的能力，例如如何从不同的角色角度去理解故事情节，以及如何通过故事看到社会现象的缩影。

④帮助学生理解寓言故事的叙述技巧，如对比、夸张等手法，提升学生的文学鉴赏能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《狐假虎威》的教材，包含课文内容、课后练习等。

2.辅助材料：准备与《狐假虎威》相关的图片，如狐狸和老虎的形象，以及故事场景的插图，用于辅助学生理解故事内容。

3.教学视频：选取与故事情节相关的动画或短片，帮助学生直观感受故事情节，激发学习兴趣。

4.教学卡片：制作包含成语“狐假虎威”及其含义的教学卡片，便于学生记忆和复习。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.教师展示狐狸和老虎的图片，引导学生观察并描述它们的特点。

2.提出问题：“你们知道狐狸和老虎在一起会发生什么有趣的事情吗？”

3.学生自由发言，教师总结并引出《狐假虎威》的故事。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师朗读《狐假虎威》故事，注意语速和情感，让学生感受故事的趣味性。

2.介绍成语“狐假虎威”的含义，并让学生举例说明其在实际生活中的运用。

3.分析故事中的角色行为，引导学生理解狐狸的狡猾和老虎的威严。

4.探讨故事中的寓意，如揭露仗势欺人的虚伪本质，培养学生的价值观。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：教师提出问题，如“你认为狐狸为什么要借老虎的威风？”让学生分组讨论，分享各自的观点。

2.情境模拟：让学生扮演故事中的角色，进行对话练习，加深对故事情节的理解。

3.成语运用：让学生运用成语“狐假虎威”进行造句，检验学生对成语的掌握程度。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提出与故事情节相关的问题，如“狐狸借虎威后，它的下场如何？”

2.学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师引导学生分析故事中的象征意义，如狐狸和老虎的象征作用。

2.学生分享自己对寓言故事的理解，教师进行点评和指导。

六、拓展延伸（用时5分钟）

1.教师提问：“现实生活中有哪些类似的故事？”

2.学生举例说明，教师总结并引导学生关注社会现象。

七、课堂小结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调成语“狐假虎威”的用法和故事寓意。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的收获。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，营造轻松、愉快的学习氛围。在教学过程中，教师可运用多媒体资源，如图片、视频等，增强课堂的趣味性和互动性。同时，教师应注重培养学生的语言表达能力和思维能力，让学生在轻松愉快的环境中学习。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国古代寓言故事集：介绍《战国策》、《韩非子》等古代文献中收录的寓言故事，如《守株待兔》、《南辕北辙》等，这些故事可以与《狐假虎威》进行对比阅读，让学生了解寓言故事的多样性和丰富内涵。

-寓言故事改编作品：推荐一些将寓言故事改编成绘本、动画或戏剧的作品，如《狐狸和乌鸦》的绘本版，通过视觉艺术的形式，让学生更直观地理解故事。

-寓言故事中的成语：整理出一份与寓