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3.2工业的区位选择说课稿2024-2025学年高中地理鲁教版(2019)必修二
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课内容为鲁教版高中地理必修二《3.2工业的区位选择》,主要围绕工业区位选择的基本概念、影响因素、类型和布局等展开。通过本节课的学习,学生将了解工业区位选择的基本原则,掌握工业区位选择的方法和步骤,并能分析不同工业区位选择的特点。
二、核心素养目标
1.培养学生运用地理视角分析工业区位选择问题的能力,提升地理思维。
2.增强学生运用地理知识解决实际问题的能力,提高地理实践能力。
3.培养学生关注区域发展,树立可持续发展的观念,增强社会责任感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:
学生在进入本节课之前,已经学习了地理信息系统、区域地理等基础地理知识,对地理空间概念、地图阅读和分析有一定的基础。此外,学生对工业生产的基本概念和工业布局有一定的了解,为理解工业区位选择奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
高中学生对地理学科普遍感兴趣,尤其是与日常生活和未来发展相关的地理知识。他们在学习过程中,具备较强的观察力和分析能力,能够通过地图、图表等地理材料获取信息。学生的学习风格多样,有的学生偏好直观的地图和图像,有的学生则更倾向于文字描述和逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习工业区位选择时,学生可能会遇到以下困难和挑战:一是对工业区位选择的影响因素理解不够深入,难以全面分析;二是工业区位选择的具体案例和实际应用较为复杂,学生可能难以将其与实际生活相结合;三是学生可能对地理信息的处理和分析能力有限,难以准确判断工业区位选择的合理性。针对这些挑战,教师应通过实例分析、小组讨论等方式,帮助学生逐步克服困难,提高学习效果。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有鲁教版高中地理必修二教材,以便课堂学习和课后复习。
2.辅助材料:准备工业区位选择相关的图片、图表和视频,帮助学生直观理解工业布局和区位因素。
3.实验器材:无需实验器材。
4.教室布置:设置分组讨论区,为学生提供充足的空间进行互动交流;准备实验操作台,用于展示和讲解工业区位选择的实例。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-教师通过展示一张现代工业城市的照片,引导学生观察并提问:“同学们,你们认为工业发展对城市有哪些影响?”
-学生自由发言,教师总结并引出课题:“今天我们将一起探讨工业的区位选择,了解工业布局背后的原因和影响因素。”
2.讲授新知(20分钟)
-工业区位选择的基本概念
-教师解释工业区位选择的概念,强调其重要性。
-通过实例分析,让学生理解工业区位选择的意义。
-工业区位选择的影响因素
-讲解自然因素、社会经济因素、技术因素对工业区位选择的影响。
-展示相关图表,如地形、交通、市场分布等,帮助学生理解各因素的作用。
-工业区位选择的类型和布局
-介绍不同类型工业的区位选择特点,如原料指向型、市场指向型、劳动力指向型等。
-通过地图展示不同类型工业的布局,引导学生分析布局原因。
3.巩固练习(10分钟)
-小组讨论:将学生分成小组,每组选择一个工业类型,分析其区位选择原因。
-小组汇报:每组派代表分享讨论成果,教师点评并总结。
-案例分析:教师给出一个工业区位选择的案例,让学生独立分析并提出改进建议。
4.课堂小结(5分钟)
-教师回顾本节课的重点内容,强调工业区位选择的重要性。
-提问学生:“今天我们学习了哪些关于工业区位选择的知识?”
-学生回答,教师总结并强调关键点。
5.作业布置(5分钟)
-阅读教材相关章节,巩固所学知识。
-完成课后练习题,检验学习效果。
-准备下一节课的讨论主题,如“工业区位选择对区域发展的影响”。
六、拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《工业区位选择案例分析》:推荐学生阅读一些关于不同类型工业区位选择的案例分析,如钢铁工业、电子工业、化工工业等,通过具体案例深入了解工业区位选择的影响因素和布局特点。
-《区域经济发展与工业区位选择》:选取一些关于区域经济发展与工业区位选择之间关系的文章,让学生了解工业区位选择对区域经济的影响,以及如何通过合理布局促进区域经济发展。
-《可持续发展的工业区位选择》:介绍一些关于可持续发展理念在工业区位选择中的应用,探讨如何在保护环境、节约资源的前提下,实现工业的可持续发展。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-学生可以尝试分析自己所在城市或家乡的工业布局,了解当地工业区位选择的原因,并撰写一篇小论文。
-鼓励学生关注国内外知名工业企业的区位选择案例,分析其成功因
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