《我的校园导游计划》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动[001].docxVIP

《我的校园导游计划》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

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教学内容

《我的校园导游计划》是三年级上册综合实践活动课程的一部分，主要包括了解校园文化、设计导游路线、制作导游手册等环节。通过本节课的学习，学生将掌握校园导游的基本知识和技能，提高他们的综合实践能力和团队合作精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：1）培养学生的探究精神，通过实地考察和资料搜集，激发学生对校园文化的兴趣；2）提升学生的合作与交流能力，在小组讨论和导游计划制定中，学会与他人协作；3）锻炼学生的创新思维，鼓励学生设计独特的导游路线和制作创意导游手册；4）增强学生的文化自信，让学生通过导游活动，更加热爱和了解自己的校园文化。

重点难点及解决办法

重点：

1.重点在于引导学生深入理解校园文化，通过实地考察和资料搜集，培养学生的观察力和分析能力。

2.重点在于学生能够设计出一条既有趣又有教育意义的导游路线，这需要学生具备创新思维和规划能力。

难点：

1.难点在于如何让学生在短时间内掌握导游知识，并能将这些知识应用到实际导游路线的设计中。

2.难点在于学生能够有效合作，共同完成导游手册的制作，这需要良好的沟通和团队协作能力。

解决办法与突破策略：

1.通过组织校园参观活动，让学生在亲身体验中感受校园文化，结合图片和视频资料，帮助学生理解导游知识。

2.设计小组合作任务，让学生在讨论和分工中共同完成导游路线的设计，通过多次练习和反馈，提升学生的创新思维和规划能力。

3.采用小组讨论和角色扮演等方式，提高学生的沟通技巧和团队协作能力，确保导游手册制作过程中的有效合作。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我的校园导游计划》学习资料。

2.辅助材料：准备校园风光图片、校园历史介绍视频、校园地图等。

3.教学工具：制作导游路线规划图模板、导游手册制作模板等。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的空间进行实地考察和路线规划。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们有没有想过，如果我们要向别人介绍我们的校园，应该怎么做呢？”的问题开始，引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾上节课所学的内容，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍校园导游计划的概念、目的和重要性，强调导游路线设计的基本原则。

-举例说明：展示成功的校园导游案例，分析其特点，让学生直观理解。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，设计一条校园导游路线，并说明设计思路。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行实地考察，收集校园相关资料，为导游路线设计做准备。

-教师指导：巡回指导，解答学生在考察过程中遇到的问题，确保学生能够顺利进行。

4.制作导游手册（约40分钟）

-学生活动：根据收集到的资料，小组合作制作导游手册，包括路线图、景点介绍、文化故事等。

-教师指导：提供技术支持，如使用电脑软件制作手册，确保手册的质量。

5.模拟导游（约20分钟）

-学生活动：分组进行模拟导游，展示自己的导游手册和设计路线。

-教师指导：评估学生的表现，给予正面反馈和改进建议。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调导游计划的重要性，以及团队合作在完成任务中的作用。

-鼓励学生在日常生活中关注校园文化，提升自己的文化素养。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生以家庭为单位，进行一次家庭导游活动，邀请家人作为游客，展示自己的导游技能。

-收集学生反馈，了解作业完成情况，为下一节课做好准备。

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-校园历史资料：收集校园的历史照片、老照片、校史馆资料等，让学生了解校园的历史变迁。

-校园建筑特色：介绍校园内具有代表性的建筑，如图书馆、教学楼、体育馆等，讲述其设计理念和背后的故事。

-校园文化符号：如校训、校徽、校歌等，讲解其含义和背后的文化内涵。

-校园生态资源：介绍校园内的植物、动物等生态资源，引导学生关注环保和生态保护。

2.拓展建议：

-学生可以分组或个人形式，针对校园内的某个建筑或景观进行深入研究，撰写研究报告或制作展示板。

-组织学生参观校史馆或相关历史遗迹，实地感受校园历史文化的厚重。

-邀请校内有经验的老师或校友，为学生讲述校园历史故事和人物事迹。

-开展校园摄影比赛，鼓励学生用镜头记录校园的美好瞬间，增强校园归属感。

-组织学生进行环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，提升学生的环保意识。

-利用课外时间，组织学生参观校园周边