24《司马光》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docxVIP

24《司马光》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）

一、教材分析

《司马光》选自统编版三年级上册语文教材。本节课以我国古代著名史学家、文学家司马光为主人公，通过讲述他砸缸救人的故事，让学生了解司马光的品质和贡献，培养学生关爱他人、勇敢机智的优良品质。本课与课本紧密相连，旨在通过阅读与讨论，让学生体会人物形象，感受中华优秀传统文化。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国古代历史人物的兴趣，提升文化自信。

2.通过阅读《司马光》一文，锻炼学生的阅读理解能力和文本分析能力。

3.引导学生从故事中学习司马光的勇敢、机智和乐于助人的品质，促进道德素养的提升。

4.通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力，提高人际交往能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级下学期已经接触过一些中国古代历史人物，对古代历史有一定的认知基础。他们可能对古代人物的故事和品质有所了解，但对于司马光这一具体人物的了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对于故事性的内容较为感兴趣，他们喜欢通过具体的故事来学习人物品质和历史知识。在学习能力方面，学生已经具备一定的阅读理解能力和基本的表达能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则更偏好小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《司马光》时，可能会遇到生字词的识别和句子理解的困难。此外，对司马光历史背景的了解不足也可能影响学生对故事情节的把握。在讨论和表达时，学生可能需要克服语言表达不流畅、观点不明确等问题。因此，教学中需要适当引导，帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述司马光砸缸救人的故事，激发学生的兴趣，同时讲解故事背后的历史背景和人物品质。

2.讨论法：组织学生分组讨论，引导学生分析司马光的勇敢和机智，以及这些品质在现代社会中的意义。

3.情景模拟法：让学生扮演故事中的角色，体验司马光当时的心理状态，加深对故事情节的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示司马光的形象和故事场景，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，如问答、填空等，提高学生的参与度和学习效果。

3.故事卡片：制作故事卡片，让学生通过阅读卡片上的文字，自行复述故事，锻炼学生的语言表达能力和记忆力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《司马光》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为司马光砸缸救人的行为体现了哪些品质？”、“如果遇到类似的紧急情况，你会怎么做？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解司马光的相关历史背景和故事情节。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《司马光》这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《司马光砸缸》的视频或讲述相关故事，引出《司马光》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解司马光的生平事迹，结合故事中的细节，帮助学生理解司马光的品质和贡献。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时的疑问和思考，并引导他们讨论司马光的勇敢和机智。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解司马光的生平和品质。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解司马光的生平事迹，掌握其品质和贡献。

通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与司马光相关的阅读作业，如阅读《资治通鉴》中的相关篇章，了解司马光的历史地位。

提供拓展资源：提供与司马光相关的书籍、网站等拓展资源，鼓励学生课后继续学习。

反馈作业情况：及时批改作