（2024年秋季版）七年级历史上册 2.14 丝绸之路说课稿 川教版.docx

（2024年秋季版）七年级历史上册2.14丝绸之路说课稿川教版

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教学内容

（2024年秋季版）七年级历史上册2.14丝绸之路

1.丝绸之路的形成与发展

2.丝绸之路上的主要商品和文化交流

3.丝绸之路对中国古代社会的影响

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观点，理解丝绸之路作为古代东西方文明交流桥梁的历史价值。

2.增强学生的文化意识，认识到丝绸之路在促进不同文化交融中的作用。

3.提升学生的历史解释能力，通过分析丝绸之路上的商品流通和文化交流，理解历史事件的多维度影响。

4.培养学生的时空观念，理解丝绸之路的地理分布和历史变迁。

5.增强学生的爱国主义情感，感受古代中国人民的开放意识和友好交往精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.丝绸之路的形成过程及其原因：重点在于引导学生理解丝绸之路形成的经济、政治、文化等多方面原因。

2.丝绸之路上的文化交流：重点在于使学生认识到丝绸之路对促进东西方文化交流的重要性。

难点：

1.丝绸之路的空间范围和历史跨度：难点在于帮助学生建立时空观念，理解丝绸之路跨越的地理范围和历史时期。

2.丝绸之路上的商品流通和文化影响：难点在于分析丝绸之路如何促进东西方之间的商品交换和文化交流。

解决办法与突破策略：

1.通过地图、图片等多媒体教学手段，直观展示丝绸之路的地理分布和历史变迁，帮助学生建立时空观念。

2.结合历史文献和实物资料，引导学生深入分析丝绸之路上的商品流通和文化交流，提高学生的历史解释能力。

3.采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，共同探究丝绸之路的历史价值。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解丝绸之路的历史背景、发展过程和影响，为学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕丝绸之路的商品交流、文化交流等主题进行讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取丝绸之路上的典型事件或人物，引导学生分析其历史意义和社会影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示丝绸之路的地理分布和文化特色。

2.互动软件：运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中体验丝绸之路的历史场景。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??-教师通过展示丝绸之路的地图和古代丝绸制品的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它代表了什么历史现象？”

??-学生回答后，教师总结：“这就是丝绸，而今天我们要学习的是丝绸之路的历史。”

??-教师简要介绍丝绸之路的背景和重要性，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

??-丝绸之路的形成与发展：教师讲解丝绸之路的起源、发展历程以及其主要路线。

??-丝绸之路上的主要商品：介绍丝绸之路上的主要商品，如丝绸、瓷器、茶叶等，并分析这些商品对东西方文化交流的影响。

??-丝绸之路上的文化交流：讲解丝绸之路对文化交流的贡献，如佛教、伊斯兰教、阿拉伯数字等文化的传播。

??-丝绸之路对中国古代社会的影响：分析丝绸之路对中国古代社会政治、经济、文化等方面的影响。

??-教师通过提问和讲解相结合的方式，引导学生思考和参与。

3.巩固练习（10分钟）

??-小组讨论：将学生分成小组，每组讨论丝绸之路上的一个特定商品或文化现象，如丝绸、瓷器等，分析其对东西方文化交流的贡献。

??-案例分析：教师提供丝绸之路上的一个历史案例，让学生分析其历史背景、影响和意义。

??-学生展示：每组选派代表展示讨论和案例分析的结果，其他学生进行补充和提问。

4.课堂小结（5分钟）

??-教师总结本节课的主要内容，强调丝绸之路的历史价值和对中国古代社会的影响。

??-提问学生：“通过今天的学习，你们对丝绸之路有什么新的认识？”

??-学生分享学习心得，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

??-学生课后阅读教材相关章节，整理丝绸之路的历史资料。

??-完成课后练习题，巩固所学知识。

??-撰写一篇关于丝绸之路的历史小论文，要求结合所学知识进行分析和思考。

??-教师提醒学生注意课后复习，为下一节课做好准备。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

??-《丝绸之路：一部古代世界的贸易史》

????本书记录了丝绸之路的贸易历史，详细描述了古代东西方之间的商品交流和文化传播。

??-《中国古代丝绸之路的考古发现》

????通过考古学家的研究，本书介绍了丝绸之路沿线的考古发现，包括古城遗址、墓葬和文物等，为学生提供了