湘美版一年级下册美术第三单元《地下王国》学历案 (2).docx

第三单元第4课课时学历案1

主题与课时

4.地下王国（共2课时）

总节数

27

一、课标要求

第三单元“动物故事”：借助小蜗牛、动物回家、美猴王等有趣的动物故事，激发学生的想象力和创造力，鼓励学生通过绘画和手工创作表现动物故事场景，培养学生的叙事能力和艺术表现力。动物的故事是一种很好的学习资源，故事中的动物形象生动，情节跌宕起伏，学生容易产生共鸣，理解故事中的道理。通过故事中动物的特点、行为以及与人的交互，学生可以了解动物的生态环境、生活习性等知识，从而拓宽视野，增强对动物的关注和保护意识。

二、学习目标

知识与技能目标：学生能深入了解蚂蚁王国的结构、功能及蚂蚁的角色分工；熟练运用撕、摆、贴、添画等方法，创作出一幅情节丰富、富有创意的蚂蚁地下王国想象画或手工作品。

过程与方法目标：通过观察、讨论、实践操作，培养学生的观察力、想象力、创造力以及动手实践能力；学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对微观世界的探索欲望，培养学生热爱大自然、尊重生命的意识；在创作中体验成功的喜悦，增强自信心，培养耐心、细心的品质和团队合作精神。

三、评价任务

1.完成学习任务一中的1.2（检测目标1）

2.完成学习任务二（检测目标2）

四、资源与建议

直观演示法：展示蚂蚁王国的图片、视频和实物模型，让学生直观感受地下王国的奇妙，激发学习兴趣。

问题引导法：提出一系列富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和自主探究能力。

小组合作法：组织学生进行小组合作学习和创作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

实践操作法：让学生亲自动手进行撕纸、摆贴、添画等实践活动，在实践中掌握技能，提高动手能力。

五、学习过程

课前预习

多媒体课件，包含蚂蚁王国的高清图片、科普视频、优秀艺术作品等资料。

各种彩色卡纸、皱纹纸、海绵纸、剪刀、胶水、彩笔、油画棒、水彩颜料、调色盘、画笔、铅笔、橡皮等绘画和手工制作材料。

展示作品的道具，如展示架、展示板等。

实物蚂蚁巢穴（可选用透明的蚂蚁工坊，便于学生观察）。

课中学习

学习任务一：欣赏导入???

（一）导入（5分钟）

播放一段精彩的蚂蚁王国纪录片片段，片段中展示蚂蚁们在地下王国忙碌的生活场景，如搬运食物、照顾幼虫、修建巢穴等。

播放结束后，提问学生：“在刚才的视频里，你们看到蚂蚁们生活在哪里？它们的地下王国是什么样的？”引导学生回忆视频内容，分享自己的观察和感受，从而引出本节课的主题——地下王国。

学习任务（二）新授（12分钟）

展示蚂蚁巢穴的结构模型和详细的解剖图，运用动画演示，直观呈现蚂蚁在巢穴中的活动路线。

介绍蚂蚁的角色分工，如蚁后负责产卵繁殖，工蚁承担寻找食物、照顾幼虫、修建巢穴等工作，兵蚁负责保卫家园。通过图片和简短的视频片段，分别展示不同蚂蚁的工作场景，让学生对蚂蚁的分工有更清晰的认识。

展示不同风格和创意的地下王国艺术作品，包括绘画、手工、雕塑等，启发学生思考：“除了蚂蚁，地下王国还可能住着哪些有趣的生物？它们的生活会是怎样的？”鼓励学生大胆发言，分享自己的奇思妙想。

学习任务（三）示范创作（8分钟）

手工制作示范

选择一张深色的卡纸作为背景，代表地下的土壤。

用铅笔在另一张彩色卡纸上轻轻地画出蜿蜒曲折的地下通道和大小不一的洞穴轮廓。

沿着轮廓线，用双手的食指和拇指小心翼翼地撕开纸张，将撕好的通道和洞穴纸片摆放在背景卡纸上，注意留出适当的间隙，以表现通道的立体感。

用胶水将纸片固定，然后在洞穴内添画各种细节，如蚂蚁的生活用品、食物储备、幼虫等。可以使用彩色笔或水彩颜料为画面上色，增强作品的视觉效果。

绘画示范

在画纸上用铅笔轻轻地勾勒出地下王国的大致布局，确定通道和洞穴的位置。

细致地描绘出蚂蚁和其他可能存在于地下王国的生物，注意表现出它们的动态和表情。

用彩笔或水彩颜料进行上色，选择适合地下环境的色彩，如棕色、灰色、黑色等作为主色调，同时用一些鲜艳的色彩来点缀，突出重点元素。

最后，添加一些光影效果，如用橡皮擦出光线照射的区域，使画面更加生动逼真。

学习任务（四）学生实践（15分钟）

将学生分成小组，每组4-6人，为每个小组发放丰富的制作材料和工具。

提出创作要求：学生可以选择制作手工地下王国或绘制地下王国想象画；充分发挥自己的想象力，设计出独特的地下王国场景和角色；小组内成员要密切合作，共同完成作品；在创作过程中，注意色彩的搭配和细节的处理，展现出地下王国的神秘与奇妙。

学生开始创作，教师巡回指导，观察学生的创作过程，及时给予指导和帮助。鼓励学生大胆创新，对于遇到困难的学生，引导他们通过小组讨论或参考资料来解决问题；提醒学生注意使用工具的安全，保持教室的整洁。

学习任务（五）作品展示与评价（3分钟）

每个小组推选一名代表