湘美版一年级下册美术第二单元《小小挂饰》学历案.docx

第二单元第2课课时学历案1

主题与课时

第2课?小小挂饰（共2课时）

总节数

13

一、课标要求

第二单元“我爱我家”：以家为主题，通过送花、制作挂饰、打扮相框等活动，让学生关注家庭生活，用美术作品表达对家人的爱，增强学生的家庭责任感和归属感，同时提升学生的手工制作和装饰能力.本学习任务主要引导学生尝试使用不同的工具、材料和媒介，以及线条、形状、色彩、肌理等造型元素和对称、重复等形式原理，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想。学业要求：对美术创作具有好奇心和想象力。能使用不同的工具，材料和媒介，创作不同形式的美术作品。表达自己的感受。能分享与交流自己的作品，理解同学的作品，尊重他人的看法。能在教师的指导下养成安全使用不同工具、材料和媒介的习惯。在活动结束时，能收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室的整洁。

二、学习目标

1.学生能够识别多种用于制作挂饰的材料，如彩纸、轻黏土、绳子、珠子等，了解其质地和特性。

2.熟练掌握至少三种制作挂饰的基本方法，如折叠、缠绕、串连等，并能运用点、线、面及各种色彩搭配，创作出造型独特、富有创意的小小挂饰。

3.通过观察生活中的挂饰、欣赏艺术作品中的挂饰元素，培养学生敏锐的观察力和对美的感知能力。

4.在小组讨论、合作探究及自主创作过程中，锻炼学生的创新思维、动手实践能力以及团队协作能力。

三、评价任务

1.完成学习化任务一（检测目标1）

2.完成学习化任务二（检测目标2

四.资源与建议

材料准备：提供丰富多样的材料，让学生有更多选择，同时确保材料的安全性和易操作性。可以提前将材料分类摆放，方便学生取用。

小组合作：合理分组，根据学生的性格、能力等因素进行搭配，明确小组分工，如材料准备、设计构思、制作操作等，让每个学生都能积极参与到小组活动中。

评价方式：采用多元化的评价方式，除了学生自评、互评和教师评价外，还可以设置观众投票环节，让学生体验不同的评价视角。评价语言要以鼓励为主，注重对学生创意和努力的肯定。

个别指导：在学生实践过程中，关注每个学生的进展，对于动手能力较弱或创意不足的学生，给予更多的耐心和指导，帮助他们克服困难，完成作品。

五、学习过程

课前预习

多媒体课件，包含丰富的挂饰素材、制作示范视频、艺术作品中挂饰的展示。

制作挂饰的材料，如彩色卡纸、皱纹纸、轻黏土、珠子、绳子、金属丝、剪刀、胶水、打孔器等。

展示架或绳子，用于展示学生作品

课中学习

学习任务一：课前准备?

（一）导入（3分钟）

播放一段温馨的家居装饰视频，视频中展示各种精美的挂饰，如客厅墙上的编织挂饰、卧室床头的毛绒挂饰、儿童房里的卡通挂饰等。

提问学生：“小朋友们，在视频里你们看到了哪些漂亮的挂饰？如果让你们给自己的房间设计一个挂饰，你们会做什么样的呢？”引导学生分享自己的想法，激发学生对挂饰的兴趣，从而导入本节课“小小挂饰”的主题。

学习任务（二）新授（12分钟）

观察与欣赏：展示不同材质、风格的挂饰实物，如木质、陶瓷、玻璃挂饰，引导学生观察挂饰的形状、颜色、图案和材质，提问：“这些挂饰是用什么材料做的？它们的造型有什么特别之处？”

材料与工具介绍：展示制作挂饰所需的各种材料和工具，如彩纸、轻黏土、珠子、绳子、剪刀、胶水等，介绍它们的特点和用途，让学生亲手触摸、感受材料的质地。

制作方法讲解：以纸艺挂饰为例，教师示范折叠、剪裁、粘贴等制作步骤；以串珠挂饰为例，讲解如何串连珠子、打结固定；以黏土挂饰为例，展示揉、搓、捏等塑形技巧和添加装饰的方法。

学习任务（三）教师示范（8分钟）

纸艺挂饰示范：选取彩色卡纸，先用铅笔在纸上画出想要的形状，如星星、花朵、动物等，然后用剪刀剪出形状。接着，用彩笔或贴纸进行装饰，添加点、线、面等元素。最后，用打孔器在挂饰顶端打孔，穿上绳子，一个简单的纸艺挂饰就完成了。示范过程中，强调使用剪刀和打孔器的安全事项，以及色彩搭配和图案设计的要点。

串珠挂饰示范：选择不同颜色、形状的珠子，将绳子一端打结，防止珠子滑落。从绳子另一端开始串珠子，可以按照一定的规律，如颜色渐变、形状交替进行排列。串好珠子后，在另一端打结固定，并调整珠子的位置，使挂饰更加美观。讲解串珠过程中如何保持绳子的整齐，以及如何选择合适的珠子搭配。

黏土挂饰示范：取出适量轻黏土，揉成圆形、椭圆形等基本形状，通过搓、捏、压等手法塑造出想要的造型，如小动物、水果等。用工具或手指在黏土表面按压出纹理，增加质感。还可以用其他颜色的黏土制作小配件进行装饰。待黏土半干时，插入金属丝或竹签作为挂绳固定点，晾干后一个黏土挂饰就完成了。示范时，展示不同塑形技巧的效果，以及如何利用工具丰富作品细节。

学习任务（四）学生实践（15分钟）

布置作业任务：学生选择自己喜欢