Unit 3 Food Story Time（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册.docxVIP

Unit3FoodStoryTime（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

Unit3FoodStoryTime（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册。本单元围绕食物展开，通过故事讲述和情境对话，引导学生学习食物名称、颜色、形状等词汇，提高学生的听说能力。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过食物主题的对话和故事，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，增强跨文化交流意识；同时，通过参与课堂活动，学生能提升合作学习能力和问题解决能力，培养积极的生活态度和健康的生活方式。

学情分析

三、学情分析。三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但英语基础相对薄弱。在知识层面，学生对食物的词汇和基本描述有一定的了解，但词汇量有限，语法知识较为简单。在能力方面，学生的听说能力有待提高，尤其是口语表达和听力理解能力。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力需要进一步培养。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂活动的效果。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学和游戏化活动，提高学生的参与度和学习效果，同时注重培养学生的学习习惯和自主学习能力，为后续的英语学习打下坚实的基础。

教学资源准备

四、教学资源准备。1.教材：人教新起点版英语三年级上册《Unit3FoodStoryTime》教材。2.辅助材料：收集食物相关的图片、食物制作视频以及故事插图，用于展示和教学。3.教室布置：设置互动式教学区域，包括展示食物图片的板书区，以及用于小组讨论的小桌椅。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列食物图片，如苹果、香蕉、蛋糕等，引导学生用英语说出这些食物的名称。

-提问：“Whatdoyouliketoeat?”引导学生思考并回答，激发他们对食物话题的兴趣。

-通过简单的英语歌曲或韵律活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习食物词汇。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示食物故事，如《TheLittleRedHen》或《GoldilocksandtheThreeBears》，让学生跟随故事学习食物词汇和句型。

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一个故事角色，用英语复述故事，并表演出来。

-教师引导学生练习以下句型：“Whatdoyouwanttoeat?”“Iwanttoeat...”以练习食物选择和表达。

3.巩固练习（10分钟）

-游戏环节：进行“GuesstheFood”游戏，教师展示食物图片，学生用英语描述食物特征，猜测食物名称。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的情景，练习食物名称和句型。

-小组竞赛：每组学生轮流展示自己准备的食物故事，其他组学生猜测故事内容，答对最多的小组获胜。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学食物词汇和句型，强调重点内容。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己最喜欢的食物，并尝试用新学的句型进行表达。

-家长协助学生收集家庭中常见的食物图片，制作成小册子，下节课分享给同学们。

-鼓励学生在家里与家人用英语进行简单的食物对话，提高口语表达能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇积累：通过本节课的学习，学生能够掌握食物类词汇，如apple、banana、cake、sandwich等，以及描述食物的形容词，如big、small、tasty、sweet等。这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，提高语言表达能力。

2.句型运用：学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，学会了运用以下句型进行交流：“Whatdoyouwanttoeat?”“Iwanttoeat...”“Thisis...”“Thatis...”等。这些句型的掌握有助于学生在实际生活中进行简单的英语交流。

3.听力理解：学生在听故事、听歌曲等环节，提高了听力理解能力。通过听力练习，学生能够更好地理解故事内容，捕捉关键信息，为后续的学习打下基础。

4.口语表达：通过角色扮演、小组竞赛等活动，学生的口语表达能力得到了锻炼。学生在课堂上敢于开口说英语，表达自己的观点，增强了自信心。

5.文化意识：本节课通过食物这一主题，让学生了解不同国家的饮食文