第四单元《看一看》说课稿-2024-2025学年四年级下册数学北师大版.docx

第四单元《看一看》说课稿-2024-2025学年四年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第四单元《看一看》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和直观想象的核心素养。通过观察、比较、分类等活动，学生能够发展空间观念，学会从不同角度观察物体，提高对几何图形的识别能力，同时培养逻辑思维和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在学习《看一看》之前，已经对基本的几何图形有所了解，如圆形、正方形、长方形等。他们具备一定的观察和比较能力，能够识别简单的几何图形。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对图形和空间的探索具有浓厚兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、操作等活动理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观感受，而另一部分学生可能更习惯于通过逻辑推理和抽象思维来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《看一看》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是空间想象能力的不足，难以从不同角度观察和想象物体的形状；二是对于几何图形的识别和分类不够熟练，容易混淆相似图形；三是缺乏有效的观察和比较方法，难以准确描述物体的特征。针对这些困难，教师应通过多样化的教学活动，帮助学生逐步克服。

四、教学资源

-硬件资源：实物教具（几何图形模型、积木等）、多媒体投影仪、计算机

-课程平台：数学教学软件、网络教学平台

-信息化资源：几何图形的动画演示、在线互动练习题

-教学手段：实物展示、小组合作、课堂讨论、游戏活动

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中都见过哪些几何图形？它们有什么特点？

学生回答：我们见过圆形、正方形、长方形、三角形等几何图形，它们都有独特的形状和特征。

2.老师总结：今天我们就来学习第四单元《看一看》，通过观察、比较、分类等活动，进一步了解和掌握这些几何图形。

二、新课导入

1.老师展示实物教具：请同学们拿出课前准备好的几何图形模型，观察它们的形状和特点。

2.学生观察并回答：

-圆形：没有角，边是曲线，可以滚动。

-正方形：有四个角，边是直线，四个角都是直角。

-长方形：有四个角，边是直线，相对的边相等。

-三角形：有三个角，边是直线，可以是锐角三角形、直角三角形或钝角三角形。

3.老师提问：同学们，你们能从这些几何图形中找到一些规律吗？

学生回答：正方形和长方形都是四边形，三角形是三边形。

4.老师总结：今天我们要学习的是四边形和三角形，它们在我们的生活中非常常见，下面我们就来进一步了解它们。

三、新课学习

1.四边形的学习

-老师展示课件：介绍四边形的定义、特点以及分类。

-学生阅读课件，了解四边形的基本知识。

-老师提问：同学们，四边形有哪些特点？

学生回答：四边形有四条边和四个角。

-老师提问：四边形可以分为哪些类型？

学生回答：可以分为正方形、长方形、菱形、梯形等。

-老师举例讲解：请同学们拿出实物教具，观察正方形和长方形的特点。

-学生观察并回答：正方形有四个角都是直角，边长相等；长方形有四个角都是直角，相对的边相等。

2.三角形的学习

-老师展示课件：介绍三角形的定义、特点以及分类。

-学生阅读课件，了解三角形的基本知识。

-老师提问：同学们，三角形有哪些特点？

学生回答：三角形有三条边和三个角。

-老师提问：三角形可以分为哪些类型？

学生回答：可以分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。

-老师举例讲解：请同学们拿出实物教具，观察锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的特点。

-学生观察并回答：锐角三角形的三个角都是锐角；直角三角形有一个直角；钝角三角形有一个钝角。

四、巩固练习

1.老师出示练习题，请同学们在纸上完成。

-练习题1：判断下列图形是否属于四边形，并说明理由。

-练习题2：判断下列图形是否属于三角形，并说明理由。

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

3.学生展示自己的答案，老师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？

学生回答：我们学习了四边形和三角形的定义、特点以及分类。

2.老师总结：通过今天的课堂学习，我们了解到四边形和三角形在我们生活中非常常见，它们的特点和分类有助于我们更好地理解和运用这些图形。

3.老师布置作业：

-完成课后练习题。

-观察生活中的四边形和三角形，记录下来并分享。

六、课后反思

1.老师回顾教学过程，分析教学效果。

2.老师总结教学经验，为今后的教学提供参