《语文园地二》第1课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

《语文园地二》第1课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《语文园地二》第1课时，以四年级下册语文统编版教材为基础，旨在培养学生阅读理解能力，提高学生语言表达和审美情趣。通过课文《小鲤鱼跳龙门》的学习，引导学生感受自然之美，激发学生对生活的热爱，同时锻炼学生的口语表达和写作能力。

二、核心素养目标

1.提升阅读理解能力，培养学生对文本的感知和鉴赏能力。

2.培养学生的语言表达能力，通过口头和书面形式进行有效沟通。

3.增强学生的审美意识，引导学生感受自然和生活的美。

4.培养学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、学情分析

四年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读和理解简单的文章，但他们的阅读理解能力和语言表达能力仍有待提高。在知识层面，学生对自然界的认知逐渐加深，对生活细节的观察和体验也在丰富。然而，由于年龄和经验的限制，他们的审美意识和情感体验相对较为初级。

在能力方面，学生的口语表达能力有所提升，但书面表达仍需加强，尤其在表达真情实感方面。此外，学生在写作时往往缺乏条理性和创意，需要教师引导他们如何组织思路，如何运用丰富的词汇和句式。

从素质来看，学生的自主学习能力有待加强，部分学生可能存在依赖教师讲解的习惯，缺乏独立思考和探究的精神。行为习惯上，课堂参与度和合作学习意识需要进一步提高。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。本节课《小鲤鱼跳龙门》的学习，需要学生能够结合自己的生活经验去理解课文内容，同时通过讨论和写作活动来提升自己的表达能力。因此，教师应设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂互动，培养他们的自主学习和合作探究能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文园地二》第1课时的教材。

2.辅助材料：准备与课文《小鲤鱼跳龙门》相关的图片、视频，以及描绘自然景色的音乐片段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便展示讨论内容和写作指导。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于自然风光的视频，引导学生观察画面中的细节，提出问题：“你们在视频中看到了哪些美丽的景色？你们觉得大自然有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的关于自然描写的方法，提问：“还记得我们是怎么描写大自然的吗？请举例说明。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《小鲤鱼跳龙门》这篇课文的主要内容，包括故事情节、人物形象、写作手法等。

-举例说明：以课文中的具体段落为例，分析作者如何运用自然描写手法，让学生体会文字背后的美景。

-互动探究：组织学生分组讨论，要求他们结合自己的生活经验，用自然描写的手法描述一个自己熟悉的场景。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，以小组为单位，用自然描写的手法写一篇短文，描述一个自己喜爱的自然景观。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的写作过程给予指导和帮助，确保他们能够顺利完成写作任务。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调自然描写的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

-学生分享：请学生代表分享自己的写作心得，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读课文《小鲤鱼跳龙门》全文，并尝试用自然描写的手法写一篇短文，描述自己家乡的某个景点。

-作业要求：字数不限，内容要真实、生动，体现自己的观察和感受。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3.注重学生的个性化发展，关注每个学生的学习需求，给予针对性的指导。

4.通过多种教学手段，如图片、视频、音乐等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

5.重视学生的写作实践，鼓励他们大胆表达，提高写作能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《小鲤鱼跳龙门》的作者简介：介绍作者的创作背景、代表作品以及其作品中的自然描写特色。

-自然描写的相关文学作品：推荐一些描写自然风光的文学作品，如《庐山谣》、《春》、《荷塘月色》等，让学生了解不同作家对自然的独特表达。

-自然保护的相关知识：介绍我国自然保护区的分布、保护动物和植物的知识，以及人与自然和谐共生的理念。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与本节课相关的文学作品，通过阅读了解不同作家对自然的描写手法，提高自己的审美情趣。

-观察实践：组织学生进行户外观察活动，如去公园、山林等地，引导学生关注自然现