《商不变规律》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docx

《商不变规律》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《商不变规律》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展数学抽象思维，理解商不变规律的本质。

2.培养逻辑推理能力，通过操作活动发现规律。

3.增强数学应用意识，学会运用规律解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经学习了简单的乘法和除法运算，对基本的数量关系有了初步的认识。他们能够进行简单的四则混合运算，但对商不变规律的概念理解有限，缺乏系统性的思考和抽象概括能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生好奇心强，对数学活动表现出较高的兴趣。他们的抽象思维能力开始发展，但尚未成熟，需要通过直观的操作和具体实例来辅助理解。学生的学习风格多样，有的学生偏好动手操作，有的学生则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习商不变规律时，学生可能会遇到以下困难：一是难以理解商不变的本质，即如何通过乘除法的结合来保持商的不变性；二是将规律应用于解决实际问题，特别是当问题涉及复杂的数值时，学生可能会感到困惑。此外，学生可能因为缺乏足够的操作经验和抽象思维能力而难以将规律内化为自己的知识体系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备有苏教版四年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与商不变规律相关的图片、图表和动画视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备计算器、卡片等，供学生进行实际操作和验证规律。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放实验操作台，确保学生能进行有效互动和实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT，介绍商不变规律的基本概念，并提出问题如“何时商不变？如何保持商不变？”

设计预习问题：引导学生思考如何通过乘除法操作来验证商的不变性。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解商不变规律的基本概念。

思考预习问题：学生尝试通过操作计算来验证商的不变性。

提交预习成果：学生将操作过程和发现提交至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个简单的实际问题引入，如“小明有12个苹果，如果分成3份，每份有多少个苹果？”

讲解知识点：讲解商不变规律，通过实例说明如何通过乘以或除以相同的数来保持商不变。

组织课堂活动：设计小组操作活动，让学生通过实际操作来发现商不变规律。

解答疑问：学生操作过程中遇到的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考规律的应用。

参与课堂活动：学生在小组中操作，验证商不变规律。

提问与讨论：学生提出疑问，小组内讨论解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些应用商不变规律的题目，如“一个数的3倍是36，这个数是多少？”

提供拓展资源：推荐相关数学书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生继续探索。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，尝试解决更复杂的数学问题。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学思维训练》系列书籍：这些书籍通过丰富的数学问题，帮助学生提高逻辑思维和解决实际问题的能力。

-《数学家的故事》：通过介绍数学家的生平和贡献，激发学生对数学的兴趣，了解数学在历史发展中的作用。

-《生活中的数学》：收集日常生活中常见的数学问题，让学生认识到数学与生活的紧密联系。

2.拓展建议：

（1）数学思维训练：

-设计一系列关于商不变规律的变式练习，如改变被除数、除数或商，让学生思考如何保持商不变。

-引导学生探索商不变规律在不同数学问题中的应用，如分数、比例、百分比等。

（2）数学家的故事：

-介绍历史上对商不变规律有贡献的数学家，如欧几里得、阿基米德等，让学生了解数学发展的历史。

-通过数学家的故事，激发学生对数学研究的兴趣，培养他们的探索精神。

（3）生活中的数学：

-收集生活中的数学问题，如购物、烹饪、旅游等，让学生运用商不变规律解决实际问题。

-引导学生观察生活中的数学现象，如建筑、设计、艺术等，了解数学在各个领域的应用。

（4）实践活动：

-组织学生进行数学实验，如测量、统计、概率等，让学生在实践中感受数学的魅力。

-鼓励学生参加数学竞赛、讲座等活动，拓宽他们的数学视野。

（5）拓展阅读：

-鼓励学生阅读与商不变规律相关的数学书籍，如《数学之美》、《数