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16《麻雀》说课稿（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级上册

一、设计思路

本节课以统编版语文四年级上册《麻雀》为教材，结合学生实际，以“品读感悟，提升语文素养”为目标，通过朗读、讨论、感悟等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感，培养良好的阅读习惯和审美情趣。教学过程中，注重培养学生的合作学习能力和创新思维，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语文素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过精读《麻雀》，学生将学会运用多种阅读策略，提高语言表达和文学鉴赏能力；通过思考麻雀的勇敢和母爱的伟大，培养学生的思维敏捷性和情感共鸣；通过感受课文中的自然美和道德美，提升学生的审美情趣；同时，通过了解鸟类知识，增强学生的文化传承意识。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解《麻雀》中的比喻和拟人手法，体会其表达效果；2.感悟麻雀母爱的伟大，培养学生的情感共鸣。

难点：1.理解比喻和拟人手法的深层含义；2.感受文章情感，将自身情感融入其中。

解决办法：1.通过朗读、讨论和对比分析，帮助学生理解比喻和拟人手法；2.结合生活实例，引导学生体会麻雀母爱的伟大，通过角色扮演等活动，激发学生的情感体验；3.采用小组合作学习，鼓励学生分享感受，共同突破难点。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、教学课件。

课程平台：语文学习软件、网络资源平台。

信息化资源：《麻雀》原文文本、相关鸟类图片、视频资料。

教学手段：朗读指导、小组讨论、角色扮演、多媒体展示。

五、教学过程

一、导入新课

师：同学们，你们喜欢观察大自然吗？有没有注意过身边的小动物们？今天我们要学习一篇关于小动物的课文——《麻雀》，让我们一起走进这个温暖的故事，感受作者对麻雀的喜爱和敬佩之情。

二、初读课文，整体感知

1.自主阅读：同学们，请大家打开书本，自由朗读《麻雀》，要求读准字音，读通句子，思考课文主要写了什么。

2.小组交流：请同学们在小组内交流你们的阅读感受，讨论课文的主要内容。

三、精读课文，深入理解

1.阅读感悟

（1）师：课文中的麻雀有什么特点？请大家找出相关的句子，用自己的话概括一下。

（2）生交流：通过阅读，我了解到麻雀小巧灵活，善于捕捉食物，同时它们还有着勇敢、顽强的精神。

（3）师：同学们说得很好，那你们知道为什么作者会对麻雀产生这样的情感呢？

2.品味语言

（1）师：请同学们找出课文中你认为最美的句子，并朗读给大家听。

（2）生朗读：我找到了这样一句“麻雀在草地上欢快地跳跃，它的影子在阳光里闪着银光。”

（3）师：这句句子运用了什么修辞手法？有什么作用？

（4）生交流：这句句子运用了拟人的修辞手法，把麻雀描绘得生动活泼，表达了作者对麻雀的喜爱之情。

3.理解情感

（1）师：请同学们再次阅读课文，思考作者在哪些地方流露出了对麻雀的喜爱和敬佩之情。

（2）生交流：在课文中，作者通过描写麻雀的外貌、动作和语言，表达了对麻雀的喜爱；同时，在麻雀遇到危险时，作者描写了麻雀的勇敢和顽强，表达了对麻雀的敬佩之情。

4.小结

师：通过学习《麻雀》，我们不仅了解了麻雀的特点，还体会到了作者对麻雀的喜爱和敬佩之情。在我们的生活中，也要学会关注身边的每一个小生命，保护它们，珍惜大自然。

四、巩固练习，拓展延伸

1.词语积累：请同学们把课文中出现的优美词语积累下来，丰富自己的词汇。

2.课外阅读：请同学们阅读有关鸟类知识的书籍或文章，了解更多关于麻雀的知识。

五、课堂小结

师：同学们，今天我们学习了《麻雀》这篇课文，了解了麻雀的特点和作者的情感。希望大家在今后的生活中，能够像作者一样，拥有一双善于发现美的眼睛，关注身边的每一个小生命，珍惜大自然。

六、布置作业

1.摘抄课文中的优美词语，积累自己的词汇。

2.阅读有关鸟类知识的书籍或文章，了解更多关于麻雀的知识。

3.写一篇关于自己喜欢的小动物的作文，表达对它们的喜爱之情。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）鸟类知识：介绍麻雀的习性、食性、繁殖特点等，以及鸟类在生态系统中的作用。

（2）文学作品：推荐与麻雀相关的文学作品，如《麻雀》作者的其他作品，或者中外文学作品中描写麻雀的篇章。

（3）科学纪录片：推荐与鸟类相关的科学纪录片，如《鸟类的迁徙》、《鸟类的生活》等，通过影像资料帮助学生更直观地了解鸟类。

（4）自然保护知识：介绍鸟类保护的相关知识，如鸟类保护的意义、保护措施等，培养学生的环保意识。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读《麻雀》作者的其他作品，或者查找更多关于麻雀的文学作品，通过阅读了解不同作家对麻雀的描述和情感表达。

（2）实践活动：组织学生