教室有多长（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

教室有多长（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：教室有多长

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察和比较的能力，学会使用直尺测量长度。

2.培养学生数学抽象思维，理解长度单位的概念。

3.培养学生问题解决能力，通过测量活动，学会运用数学知识解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生已具备基础的测量认知，能理解物体长度概念，并初步学会使用直尺进行简单的测量。他们可能已经接触过厘米和米等长度单位，并对长度有了初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作活动尤其感兴趣。他们的动手能力和空间想象力正在发展，适合通过直观的教具和实践活动来学习。学生在学习风格上可能以视觉和操作为主，需要教师提供丰富的视觉和操作材料来支持他们的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对长度单位的概念理解不够深入，难以将抽象的长度单位与实际物品长度对应起来。此外，学生在使用直尺测量时可能存在操作不当、读数不准确的问题。教师需要耐心引导，通过示范和反复练习帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》二年级上册北师大版教材。

2.辅助材料：准备教室长度测量图、直尺使用图解、长度单位对比图等多媒体资源。

3.实验器材：准备直尺、测量卷尺等测量工具，确保器材完整且安全。

4.教室布置：设置测量活动区域，包括分组讨论区和小型测量操作台，以便学生进行实际操作。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对教室长度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的教室有多大吗？它的长度是多少？”

展示一些关于教室图片或视频片段，让学生初步感受教室的大小。

简短介绍教室长度测量的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、教室长度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解教室长度的基本概念、测量方法和长度单位。

过程：

讲解教室长度的定义，包括测量长度的基本原理。

详细介绍直尺的使用方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、教室长度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解教室长度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的教室长度案例进行分析。

详细介绍每个案例的测量过程、结果以及测量中的注意事项。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何准确测量教室长度。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个教室长度测量的主题进行深入讨论。

小组内讨论测量教室长度的方法和注意事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教室长度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括测量方法、注意事项及测量结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调教室长度测量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括教室长度的定义、测量方法、案例分析等。

强调教室长度测量在日常生活和学习中的实用价值，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

七、布置课后作业

目标：让学生巩固所学知识，提高测量技能。

过程：

布置课后作业：让学生测量家中某个房间的长度，并记录测量结果，分析测量过程中可能遇到的问题及解决方案。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-长度单位转换表：提供不同长度单位之间的转换关系，如厘米、米、千米等，帮助学生理解单位之间的换算。

-长度测量工具介绍：介绍不同类型的长度测量工具，如卷尺、激光测距仪等，以及它们在不同场景下的适用性。

-实际应用案例：收集一些实际生活中的长度测量案例，如建筑设计、城市规划、体育比赛等，展示长度测量在各个领域的应用。

-数学游戏：设计一些与长度测量相关的数学游戏，如“猜猜有多长”、“长度连连看”等，通过游戏形式提高学生对长度测量的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中寻找长度测量的机会，如测量房间的长度、家具的尺寸等，将所学知识应用于实际生活。

-引导学生探索不同长度测量工具的原理和操作方法，通过实验或观察了解工具的特点和适用范围。

-组织学生进行小组合作项目，如设计并制作一个简单的测量工具，通过实践加深对长度测量的理解。

-利用网络资源，如数学教育网站或在线课程，提供更多关于长度测量的学习资料和