2024学年四年级数学上册第六单元条形统计图第2课时条形统计图二教案西师大版.docVIP

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第六单元条形统计图

第2课时条形统计图（二）

【教学内容】

教材第70~74页的内容。

【教学目标】

1.相识1格表示多个单位的条形统计图，能用条形统计图直观、形象地表示数据。

2.经验简洁的收集、整理、描述和分析的过程，进一步培育学生统计实力。

3.感受统计在生活中的应用，体验数学在现实生活中的价值。

【重点难点】

重点：驾驭用1格表示几个单位的方法。

难点：能依据图上供应的信息进行简洁的数据分析。

教学过程

一、情境引入

出示“第六届校运会”上，同学们踢毽子的录像。假如这五位同学分别踢了5个、7个、9个、4个、6个，你能用一幅条形统计图表示出来吗？（学生齐答：能。）假如这几位同学分别踢了110下、100下、85下（出示教材例3）你还能用条形统计图表示出来吗？这就是今日我们要学习的新内容。[板书课题：条形统计图（二）]

二、互动新授

1.出示教材第70页例3。

（1）请大家细心视察统计表中的数字，想一想怎样用条形统计图把它表示出来。

①学生思索，小组沟通。

②集体汇报。

学生1：假如用1格表示1下，最多须要画110格，这样既麻烦又须要足够大的纸张，所以我们小组想用1格表示5下，这样最多只须要画22格就可以了；

学生2：我们小组和他们的看法不同，我们认为用1格表示10下比较合适，这样一来我们最多只须要画11格；

学生3：我们组认为用1格表示20下，这样最多只须要画6格。

小结：在遇到这类数据的时候，要依据详细的数据确定采纳1格表示10、20、30……个单位。比如本题就用1格表示10下比较合适，当然并不是说其他组的方法错误。

（2）小组合作，完成统计图。

①学生思索，小组探讨完成。

②集体汇报。

（3）老师小结：在绘制条形统计图的时候，要写上统计图的名称，每条直条的宽度相等，间隔相等。

2.教学教材例4。

（1）出示教材例4，独立完成条形统计图。

①学生独立完成，老师巡察。

②集体展示。

（2）探讨：小明家2014年苹果产量可能是多少？

①小组内沟通、探讨。

②指名汇报，并说明揣测的缘由。

（小明家2014年的苹果产量可能是8500kg，因为从图上显示的数据我们可以看出小明家的苹果从2011年起先，每年比前一年增产500千克，所以我们组认为小明家2014年的苹果产量可能是8500kg。）

总结归纳：我们不但要学会绘制条形统计图，而且还要学会读懂条形统计图，明白它所呈现给我们的信息。

三、巩固练习

1.完成教材第71页“课堂活动”第1题。

（1）学生独立视察统计图。

（2）集体沟通，说一说你从图中发觉了什么。

2.完成教材第71页“课堂活动”第2题。

（1）学生依据统计表独立完成统计图。

（2）“议一议”：你从统计图中得到了什么信息？

①小组内相互沟通。

②选取代表汇报。（假如汇报不全，其他同学补充。）

老师说明条形统计图的特点：（1）能够使人们一眼看出各个数据的大小；（2）易于比较数据之间的差别；（3）能清晰地表示出数量的多少。

3.完成教材第73~74页“练习十六”第4、5题。

（1）学生独立完成。

（2）小组内沟通、订正。

四、课堂小结

1.老师：说一说，今日这节课你有什么收获。

学生1：我知道了用1格表示多个单位要依据已知数据中最大的数和最小的数来综合考虑，也可以用最大的数除以纵轴的长度来平均安排。

学生2：在一幅条形统计图中，一般是横轴表示名称，纵轴表示数量，直条的凹凸表示数量的多少。

2.老师总结：同学们，通过这节课的学习我们不仅收获了学问，还收获了学习的方法，信任同学们今后会收获更多，学问的果实会更丰硕。

五、作业设计

1.课堂作业

2.课后作业

敬请选用《新领程》相关习题。

板书笔记

条形统计图（二）

例3希望小学冬运会踢毽竞赛成果统计图

纵轴表示单位和数量，横轴表示名称；直条宽度相等，直条距离要相等。

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教学反思

新课一起先用一段学校运动会上同学们踢毽子的视频，激发学生学习数学的爱好。在原来10以内的数的基础上增加难度，激起学生主动思索、探究的欲望。接下来将教材第70页的例3和播放的视频内容连接起来，让学生从中体验到统计的价值。在教学过程中，通过小组中探讨解决问题的方法，让学生的思维在小范围内碰撞出漂亮的火花，老师适时点拨、引导学生总结归纳出解决问题的方法。在教学的时候要注意培育学生读懂统计图的技能以及学会收集信息、整理信息、正确分析信息的实力。整节课都以学生为主体，学生在探讨过程中主动踊跃，学生在沟通汇报后都能够较为刚好地加以归纳总结，使得整节课富有条理性。