徐特立教育文集++（修订本）.docx

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目，终不免发生困难。查法高等教育会议所限定之资格人数，均极细密，如医科举两人，药科更另举一人，中央视学、省视学既举了现任的又须举已往的，大学校举人要分科，大学候补教员在国立中学任课者，不独分科，而科之中又有细目，如文科更分文学科、文法科二科，县立中学校举文科一人，更举理科一人，绝不使偏枯，盖教育乃至纤至悉的事，倘不细分科月，笼统举一些学者，则非清朝时的万能候补道，必不能胜任。窃以为此后的教育联合会，不议学制则止，如议到学制举人一节，非细分科目不可。

新学制是去年议的，我简直没有看见。今年6月20口看了《大公报》载湖南议行新学制，始在朋友处找一本《新教育》一看，参考书除几本法国教育书以外，只一本日本《教育大辞书》,所发的言论，全本良心上的主张，合于现势及学理与否，自己也不能信，断难望见信于人，不过心所谓危不敢不告耳。

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法国小学状况

各位先生暑假来长沙研究教育，特立适从国外回来，恭逢盛举，很是荣幸。要我讲演国外状况，更是高兴，但是只能大概说说。若讲大学教育，及教育行政，未免太泛，只得将最重要的小学说之。不过没有次序，只凭脑中所记的来谈。

法国章程规定六岁到十二岁为学龄儿童，应该读书。所以，法，国的小学年期是七年。但此非为呆板的，他的小学分为三级，即初级小学，中级小学，高级小学。每级两年，算起来只有六年。还有一年是小学预科，但不进亦可。不进小学预科，进幼稚园也可。但幼稚园另外有组织和目的。兹将法之幼雅园和小学不同点说说：

法之幼稚园，非为预备学校，乃为小孩之园，使小孩在园内玩耍。其目的在养护，不是教知识的。而且多半为平民设的，和中国的专为有钱人的小孩授以知识的不同。他的用意，在使平民的小孩给保姆管带。因为小孩之父母，要进工厂去做工。所以工厂旁边有幼稚园，保姆稍教以文章。故幼稚园，是专教平民的。

此外尚有小学的预备学校，学两年可以。学义务教育期是八年。因此，小学年限有六年七年八年三种。但是七年为适中数。年期既差，程度岂不是不整齐吗?不然，他们的程度还是一致的，因为都要按规定的目录考试的。考试一事，还有一很有趣味的事，即书

原载1924年7月湖南教育》第3卷第7、8号。

店替学生出了许多的预备袖珍本，内有图表提要说明。小孩在考试时，多看此种夹带书。与中国从前科举之一寸宽两寸长之小本同一个意义，和现在的学生抄夹带，也是一个样几。但是不能带到教室去，只可以在家思看。

他们的初小和中国初小相同之点很多。科目有国文、地理、历史(注意故事方面)、手工、图画，但是程度较中国高。他们的初小有几何、代数式、三角，但是都包含在算术里一起教的。小学要代数儿何三角作什么?因为小学毕业，至少是当工人。法国的本国人，不做粗工；所有的粗工，是请外国人做的。他们自己至少作机械上的功夫，故必学几何等科。中国现在不要亦可。他们的考试程度高，但是年限亦久。现在再说他们的高等小学校。

法国的高小，和中国的不同。它的高小，非预备升学的，而为职业教育的。学校内有农科、工科、商科。他们主张实际的作职业，毕业后，可以当工人。那末，定是没有职业学校?有的。

另设职业学校，但与高小有点区别，就是高小的普通科重，而职业轻，预备将来可以学更深的学科。职业学校是极重职业，而轻普通科目。这是高小与职业学校的区别。

高小有一年毕业的，叫做补习学校，专为补习去做工人的。补习的科目是几何画、工作图、簿记等科，女子则补习打字簿记。补习学校亦有附设初小的，但多为夜学。

所以要办补习学校的原因，因为初小3极普通的科目，绝不含职业的性质，所以小学毕业后，宜再加职业教育。小学虽有手工图画，但是为练习科学用的，不含职业意味。

还有一种人，在初小读完去进补习学校，觉得太久。但小学不毕业，亦可进学校，叫做实习学校，或工人养成所，工徒养成所，名称不一。所学的课是职业应用的，普通科学四年，将各科学好。有些是工场附设的实习学校，有的是独立的，内以金工木工为主，翻●18·

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砂打铁等为次，皆为养成完全工人。即一二人亦可修理工场，若是一人专事一科，则难得独立。在小孩期，给以专门技能，则不能谋生活。比如以长沙来说，做鞋至少有三四种工人合作。到乡里则不行了，至少要满十三岁后，才可完全他的专门学。

现在再谈法国的小学教法，照目录去教，按年按月按周都编好的，只依次序去教。否则教员无人请，因为乱教，则学生不能与考，所以教授是一律的。

其次，法国小学的上课时间，每周大概不过十几点钟，或二十点钟，体操课，很少，且不整齐。那末，小学生的身体如何得好呢?就是教员于下课后，带学生游玩，可以得自由的运动，这是第一个法子。第二至礼拜四上午温习功课，教员伴之，下午则为郊外旅行，任其跳舞，站