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3.9《实际测量》（说课稿）-五年级数学上册精品课堂系列（北京版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.9《实际测量》（说课稿）-五年级数学上册精品课堂系列（北京版）

设计意图

本节课《实际测量》旨在让学生通过实际操作，掌握测量长度、面积和体积的方法，培养学生的空间观念和动手能力。结合五年级数学上册（北京版）教材，通过一系列实践活动，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合素质。

核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升空间观念和几何直观素养。通过实际测量活动，增强学生的动手操作能力和合作意识，培养严谨的科学态度和探究精神。同时，引导学生体会数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册已经学习了长度、面积和体积的基本概念，以及简单的测量方法。他们能进行简单的长度单位换算，并能识别和比较不同面积和体积单位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对数学学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习新知识。学生的数学能力差异较大，部分学生具有较强的逻辑思维和空间想象能力，能够快速掌握测量方法；而部分学生可能对抽象概念理解困难，需要更多直观的辅助教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在实际测量过程中，学生可能会遇到单位换算不准确、测量工具使用不当等问题。此外，对于空间概念的理解和几何直观能力的培养可能对一些学生构成挑战，他们可能难以将抽象的数学概念与具体物体或场景联系起来。因此，教学中需要提供丰富的操作材料和直观教具，帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解测量原理和操作步骤，帮助学生建立基本概念。

2.实验法：组织学生进行实际测量活动，通过动手操作加深对知识的理解。

3.讨论法：引导学生交流测量过程中的问题和心得，培养合作学习和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示测量工具和单位，直观展示测量过程。

2.视频辅助：播放测量实例视频，让学生直观了解测量方法。

3.实物操作：提供实际测量工具和材料，让学生亲身体验测量过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问的方式引导学生回顾已学过的长度、面积和体积的基本概念，然后展示生活中的实际测量场景，如建筑工地上的测量员使用测量工具进行施工测量，让学生思考测量在生活中的应用。随后，教师提出本节课的主题：“今天，我们就来学习如何进行实际测量。”（2分钟）

教师展示一组不同的测量工具，如卷尺、直尺、量角器、面积测量器和体积测量容器等，询问学生这些工具的名称和用途，激发学生对测量工具的好奇心。（2分钟）

最后，教师提出本节课的学习目标，让学生明确学习内容，为后续课程做好铺垫。（1分钟）

2.讲授新知（20分钟）

（1）长度测量（5分钟）

教师通过PPT展示不同长度单位（厘米、米、千米）的换算关系，讲解如何使用卷尺进行长度测量。随后，展示实际测量案例，如测量教室的长度和宽度，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）面积测量（5分钟）

教师讲解面积的概念和面积单位（平方米、平方分米、平方厘米），并演示如何使用面积测量器进行测量。通过展示实际测量案例，如测量桌面、墙面等面积，帮助学生掌握面积测量的方法。

（3）体积测量（5分钟）

教师讲解体积的概念和体积单位（立方米、立方分米、立方厘米），并演示如何使用体积测量容器进行测量。通过展示实际测量案例，如测量书包、箱子等体积，帮助学生掌握体积测量的方法。

（4）测量工具的使用（5分钟）

教师逐一讲解不同测量工具的使用方法，包括测量前后的准备工作、操作步骤和注意事项。让学生通过实际操作，熟悉测量工具的使用。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列实际测量练习题，让学生分组进行操作。练习内容包括：

1.测量教室的长度、宽度和高度。

2.测量教室墙壁的面积。

3.测量教室内物品的体积。

学生在操作过程中，教师巡视指导，纠正操作错误，确保学生掌握测量方法。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结测量长度、面积和体积的方法，强调实际测量在生活中的应用。同时，提醒学生在实际操作中注意安全和注意事项。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，包括：

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集生活中的测量实例，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）长度测量拓展：介绍不同长度单位的起源和演变，如英制单位与公制单位的转换，以及长度单位在国际间的使用情况。还可以探讨长度测量在科技领域的应用，如激光测距仪在地质勘探、建筑测量中的运用。

（2）面积测量拓展：探讨